整合教学法对边远少数民族地区小学生语文成绩的干预研究

本研究采用整合教学法对边远少数民族地区某小学四年级学生进行语文成绩的干预,并辅以观察法和访谈法,考察整合教学法对小学生语文成绩的影响。通过单组前后测实验,采用SPSS17.0进行录入统计,结果显示:整合教学法显著提高了边远少数民族地区小学生的语文成绩;男女生的语文成绩都有显著性提高,但这种提高没有性别的显著性差异;整合教学法对于少数民族和汉族学生的语文成绩都有提高,但这种提高没有民族间的显著性差异。

班级团体辅导领导者的角色、特征及任务

团体辅导中的领导者直接关系到班级团体辅导能否顺利进行，能否达成辅导目标，以及能否获得良好的效果。结合团体辅导的相关理论，本研究从团体领导者的角色定位、胜任特征和在团体不同阶段中的任务三方面对其进行了分析。

提高会计信息质量的对策探讨

随着我国经济建设的不断发展,市场经济体制也愈发得完善.在这其中,信息质量作为我国各大企业财务工作中的重要信息,对于促进我国经济社会的良好发展起到了关键性的作用.所以,加强会计信息的质量,是维护我国经济稳定发展的一个重要举措.

皮肤科信息化管理的实践与效果

目的:评价信息化改进方法对皮肤科护理的管理效果。方法:利用信息化技术,建立基于皮肤图像库的皮肤信息化管理平台,对比平台使用前后护理专业技能评分及患者、护士满意度的差异。结果:实践后我科护士在基础护理、病情观察、技术水平、疼痛护理及健康教育等专业技能方面的评分均显著高于实施前(P<0.05)。护士工作满意度得分为96.8分,显著高于实践前的88.7分;患者护理工作技术、态度、巡视病房及陪护情况满意度方面,在实施前后也有明显提高,两组数据经对比,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:皮肤科信息化管理可提高护士专业技能及工作效率,进而提高患者及护士对护理工作的满意度。

大中型水电站移民工程建设资金管理控制研究

随着社会经济快速发展,我国在水电站移民建设方面迎来了新的挑战,大中型的水电站移民工程建设中,资金管理有必要加强有针对性的管控力度,提高资金管理的水平,突破大中型水电站移民工程的资金管理重点难点问题,推动工程建设的顺利展开。本文对大中型水电站移民工程项目的特点进行了探讨,针对大中型水电站移民工程建设中资金管理控制的现状,分析了基于大中型水电站移民工程建设过程的资金管理控制措施。

试论新课改下的初中语文教学弊端与改革策略

伴随着以新课标为主的教育体制改革的全面推进,新课标所大力倡导的素质教育理念逐渐成为我国教育事业的主流趋势,而初中语文学科作为开展素质教育的重要平台,其教学地位也随着新课改的推行逐渐呈现上升趋势。但是传统的初中语文课堂教学模式以及教育理念,已经无法适应新课标所提出的素质教育需求,这就需要初中语文教师能够有意识地反思和总结当下初中语文课堂教学中的弊端,并立足于素质教育理念,积极探索和寻求行之有效的改革策略,进而构建高效的初中语文课堂教学。本文将就新课改下的初中语文教学弊端与改革策略进行论述。

236名少数民族大学生目标追求的入世、出世心理现状研究

目的：探讨目标追求的入世、出世心理对少数民族大学生心理的影响。方法：采用入世、出世心理问卷对某高校236名少数民族（彝族、苗族、布依族、仡佬族等）大学生施测，并运用SPSS17．0对数据进行统计分析。结果：236名少数民族大学生在性别、城乡、独身子女与非独生子女差异比较中，在性别的拼搏精神维度上存在显著性差异（P=0．006〈0．01）。在城乡、独身子女与非独生子女方面不存在显著差异。结论：（1）少数民族大学生在拼搏精神上存在目标追求的入世、出世心理的显著性差异。（2）少数民族大学生在城乡、独生子女与非独生子女方面不存在目标追求的入世、出世心理差异显著性。

农村留守儿童心理问题与辅导研究——以贵州省金沙县为例

留守儿童问题是各级政府和社会各界高度关注的热点问题,具有普遍性、长期性、复杂性、严重性等特点。通过问卷调查、访谈等方法对金沙县六个乡镇的2971名农村中小学生的心理健康现状进行调查分析,并对实验组和控制组的前测后测比较发现,农村中小学生心理健康状况总体良好,而农村留守儿童在学习焦虑、恐怖倾向、冲动倾向、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向和身体症状等方面的问题较为突出。因此,一是要强化政府主导,优化资源配置;二是要发挥家庭的核心功能,树立正确的家庭教育观;三是要发挥学校教育功能,树立正确的心理健康教育观。

毕节试验区特殊教育发展的理性思考

立足毕节试验区特殊教育发展的基础与现状,客观面对存在的问题和困难,抓住良好的发展机遇,理性发展毕节试验区特殊教育。必须转变观念,树立新的残疾人教育观;进一步提高残疾儿童少年义务教育普及水平,不断完善残疾人教育体系;建立政府、教育主管部门和学校三级联合管理系统;全面深化教育教学改革,进一步提高特殊教育质量;加强特殊教育师资队伍建设,提高教师专业化水平;加强舆论引导,多渠道引进社会办学力量;加快特殊教育信息化进程,以信息化带动特殊教育的现代化。

构建“实训+服务”为特色的特殊教育专业人才培养模式——以贵州工程应用技术学院为例

以"实训+服务"为特色的特殊教育专业人才培养模式的改革与实践,在培养目标、专业设置、课程体系、教学方法与手段、以及教学管理模式等方面进行了调整与改革,既注重特殊教育专业学生理论知识的学习,更强调学生的实践操作能力的培养,符合地方院校在转型发展过程中对应用型人才培养的要求,同时也符合当前特殊教育的发展状况及未来的发展方向。