日本社会公众海洋教育实践与进展

海洋教育是日本海洋立国战略的有机组成部分。日本开展和深入推进海洋教育,形成了涵盖学校海洋教育和社会公众海洋教育的相对完整的海洋教育体系。日本社会公众海洋教育形式多样,主体多元,从活动主体和内容上划分可分为社区开展的海洋教育、民间自治团体发起的海洋教育、大学开展的社会公众海洋教育、在职人员海洋教育以及社会机构开展的海洋教育。作为海洋教育重要组成部分,日本的社会公众海洋教育呈现出紧随国家战略、民间主导与政府协助、教育目标群体以中小学生为主、广阔性与深度性兼具、全民性与终身性结合的特点;有效唤起了国民的海洋意识、增进了海洋从业者的海洋技能、促进了国民海洋素养的提高,并推动了海洋教育联合体与相应组织机构的成立。

浙江衢州坊门街小食宵夜文化变迁及其开发价值

衢州位于长江中下游江浙沪地区,其独特的小食宵夜堪称一绝。如今,小食宵夜消费已经成为衢州社会经济和人们休闲娱乐消费的重要组成部分。衢州坊门街小食宵夜,经过长期的发展演变,已形成独特的小食宵夜文化,呈现出南北融合、东西杂糅、数量众多、种类丰富、形式独特等特点,是典型的江南小食文化类型,具有旅游、社交、娱乐、文化传承等多种功能。

主体资本对学业抗逆的影响研究

家庭经济收入和文化资本偏低的农村生源学生是典型处境不利学生。研究围绕学业抗逆主题,构建主体资本(能力、努力及积极心理品质)范畴,运用质性研究的方法,对比“双一流”大学和民办本科院校处境不利学生的主体资本及受教育经历特征,探讨主体资本对学业抗逆的影响机制。研究表明,个人能力和努力程度是实现学业抗逆的关键,心理资本增强了处境不利学生获得优质高等教育机会的能力,信念和动机为学业抗逆成功提供了重要内部驱力。