让优秀的大众文化走进语文课堂

随着网络等大众传播媒介的普及,大众文化迅速占领文化市场。大众文化的渗透无孔不入,影响着人们生活的方方面面,校园生活也不例外。如何面对大众文化给语文学习带来的冲击,已成为语文教育工作者无法回避的问题。一、语文教育与大众文化的隔膜一直以来,语文教育强调的都是主流文化和精英文化,语文课程被视为文化传承的工具,承担着传递意识形态的重任。然而,最近三十年以来,大众文化正以其强大的生命力逐渐消解正统意识和精英文化。大众文化推行文化上的享乐主义、嘲弄正统的意识形态,以轻松、快乐的原则迎合大众。

迷失与救赎——论鲁迅小说中的知识分子形象

处在清末至五四的历史大潮中,鲁迅清醒地看到了知识分子的生存困境,他用小说,以生动的人物形象反映当下知识分子理想人格的迷失。鲁迅小说中的知识分子,多是彷徨于明暗、新旧之间,游离于两个社会、两种文化之间的多余人。在鲁迅眼中,知识分子只有构建独立自强的理想人格,启蒙并引领大众,中国才能全面立人然后自立,知识分子也才能实现真正意义上的自我救赎。

论高职语文研究性学习的教学设计

教学设计的基本要素应包括教学目标的设计,教学策略的设计,教学媒体的设计,教学过程的设计,以及教学评价的设计。高职语文研究性学习中,教学设计的侧重点应放在教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的设计和教学评价的实施四个方面。

从《世说新语》看魏晋士人的理想人格

《世说新语》集中摹写了魏晋士人这一鲜活的群体。从他们身上可以看出,魏晋时期,士人所推崇和实践的理想人格,呈现出了迥异于两汉的独特风貌。魏晋士人超越世俗、自由独立的理想人格折射出魏晋时代儒家价值观的式微和道家价值观的兴盛。魏晋时代的人格之美,代表了中国传统文化中富有诗意的人生境界和审美境界,在人格个性长期受到压抑的封建时代树立了一块不可企及的美的丰碑。

论晴雯悲剧命运的成因及意义

从晴雯的出身、性格、在贾府所处的地位以及与他人的关系来看,晴雯的悲剧命运是必然的。晴雯的悲剧,乃是"共同犯罪"的结果,如王国维所说,乃是"由于剧中之人物之位置及关系而不得不然者"。晴雯的悲剧揭示了"日常生活的悲剧性",揭示了人生的真相。

论王尚文的语文教育思想

王尚文对语文教育的贡献在于构建了独特的语文教育理论体系,这个体系以人文论、语感论、对话论为三大支柱,三个方面互为印证、互为补充。王尚文认为,语文学科的基本性质是人文性,而非工具性;语文学科的教学任务在于培养语感,而非传授语言知识;语文学科的教学活动是读者与文本之间、教师与学生之间的对话,语感只能来自主体与文本、与生活的对话实践之中。语文教学的根本目标是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,因此,语文课应该着力于养成和强化学生的语文意识。

“希望中的绝望”和“绝望中的希望”——《等待戈多》与《过客》中的两种生命哲学

贝克特荒诞派戏剧《等待戈多》中的流浪汉和鲁迅戏剧化散文《过客》中的过客在生存背景、生存状态等诸多方面有着惊人的相似之处,而折射出的对人生意义的思考却又大相径庭。《等待戈多》荒诞的背后,深刻表现了现代文明中的人生处境,表现了人在荒诞世界里束手无策的悲哀和绝望。从某种程度上看,《过客》更多的是鲁迅自我处境的形象写照,甚至可以说是自画像,过客是鲁迅反抗绝望的生命哲学的形象写照。

大众文化与语文教育

20世纪末，中国进人大变革时代，社会文化急剧转型。随着科技的进步和网络等大众传播媒介的普及，大众文化迅速占领文化市场。对于大众文化的界定，众说纷纭，这里引王一川的观点：“即以大众传播媒介为手段，按商品市场规律运作，旨在使普通市民获得日常感性愉悦需要的体验过程。

论高职语文研究性阅读的视角与方法

开展高职语文研究性阅读,研究视角的选择十分重要。一旦确定了研究视角,研究内容、研究方法也随之确定。参照文本研究理论,高职语文研究性阅读的视角主要有:语义学研究视角、文化人类学研究视角、美学研究视角。

迷失与救赎——论鲁迅小说中的知识分子形象

处在清末至"五.四"的历史大潮中,鲁迅清醒地看到了知识分子的生存困境,他用小说,用人物形象反映当下知识分子理想人格的迷失。鲁迅小说中的知识分子,多是彷徨于新旧、明暗之间,游离于两个社会、两种文化之间的多余人。在鲁迅眼中,知识分子只有构建独立自强的理想人格,启蒙并引领大众,中国才能全面立人然后自立,知识分子才能实现真正意义上的自我救赎。

窦娥形象创作动因论

长期以来,人们对窦娥这一形象存在着误读,从《窦娥冤》的情节看,窦娥是封建社会贞节孝妇的典型。关汉卿之所以创作窦娥形象,首先是因为受到了历史上"孝妇"形象的影响,同时,关汉卿也试图通过这一形象否定异俗风习、蒙元统治,呼唤汉民族传统的伦理文化。

论语文教学中语感的培养

阅读教学的核心是语言教学，阅读教学是一个“语言——思想——语言”循环往复，螺旋上升的过程，从某种意义上说，读者阅读的过程，就是解读作者心理发展的过程，有时还要体会了解作者笔下人物的心理发展，心理变迁的过程。我们一定要了解这样的语言体现了怎样的思想，这样的思想为什么要用这样的而非那样的语言来表达的道理。要达到这个水平，仅靠单纯的语言知识和语法训练是不够的，

论高职语文研究性学习的选题

高职语文开展研究性学习时,课题选择存在着两大误区,分别是:无限扩大课程的外延,课题选择脱离语文学科范畴;过分强调课题的研究功能,课题选择过于艰深。选题是研究性学习成败的关键,高职语文研究性学习选题应遵循四大原则,分别是:学科性原则、可行性原则、兴趣性原则、循序渐进原则。

眼视光技术专业开设“校中店”的可行性分析——以镇江高等专科学校为例

高职教育需要大力推行工学结合,突出实践能力的培养,改革人才培养模式。阐述"校中店"新型培养人才模式的背景和内涵,分析镇江高等专科学校眼视光技术专业"校中店"人才培养模式的可行性因素和多重绩效,并对可能遇到的障碍提出相应的对策。

大众文化与语文教育

20世纪末，中国进入大变革时代，社会文化急剧转型。随着科技的进步和网络等大众传播媒介的普及，大众文化迅速占领文化市场。

实事求是评价《窦娥冤》的社会意义

《窦娥冤》是关汉卿最杰出的作品，当代学者普遍认为它的社会意义在于“揭露社会黑暗和统治者的残暴”。“对传统的封建制度以及维护这个制度的思想、道德、习俗表示抗争。”“概括了整个元代的黑暗统治，以及贯穿这个统治的横暴、贪婪的生活现实。”授课过程中．笔者将这些观点向学生进行了介绍，对此。