拟南芥耐盐相关基因AtSTK原核表达载体的构建及表达

提取拟南芥总RNA,反转录获得cDNA后PCR扩增获得1 212 bp目的基因AtSTK。将该基因片段构建到PET-32a表达载体,转化大肠杆菌Rosetta菌,用IPTG进行诱导表达。该基因表达的最佳诱导条件为IPTG终浓度1mmol/L,诱导时间为4 h,此时融合蛋白表达量最高。该融合蛋白存在于包含体中,经包含体溶解、复性,最终纯化获得了AtSTK融合蛋白,为AtSTK蛋白的理化性质研究奠定了基础。

环境因子对黄顶菊种子萌发的影响

黄顶菊是一种入侵性极强的外来杂草,其种子对环境的适应是其成功入侵的前提。通过室内条件下黄顶菊种子的物理特性、环境因子对其种子萌发及幼苗生长影响等方面的研究,可为探讨黄顶菊快速蔓延的原因与揭示黄顶菊成功入侵机制提供理论依据。结果表明,黄顶菊种子极多而轻与黄顶菊大面积扩散密切相关,温度、光照和种子埋藏深度是决定黄顶菊种子萌发的关键因素。黄顶菊种子萌发的温度范围为5～40℃,25℃最适于种子的萌发,25～35℃条件下有利于幼苗的生长;黄顶菊种子是光敏感型种子,在土壤表面的萌发率最高(74.44%),大于3cm的深层土壤中则不能萌发;pH对黄顶菊种子的萌发影响不明显,但其幼苗在酸性条件下生长较好;黄顶菊种子的萌发能忍受一定的盐胁迫和干旱胁迫,但随着胁迫程度的加重,根长和苗长逐渐降低,50%的土壤含水量对黄顶菊种子萌发和幼苗生长比较适宜。

植物类受体蛋白激酶的研究进展

植物类受体蛋白激酶是一类定位在质膜上,具有胞外结构域、跨膜结构域和胞内激酶域的蛋白质.简要介绍类受体蛋白激酶的结构、种类以及其在植物生长发育过程中的作用,并对近几年植物类受体蛋白激酶的研究进展进行了综述.

日本结缕草茎节和愈伤组织再生体系的优化

分别以日本结缕草的成熟胚和茎节为外植体,建立并优化了2套组培再生体系.实验结果表明：利用成熟胚诱导愈伤组织,适宜诱导培养基为MS基本培养基添加2 mg/L 2,4-D配合0.2 mg/L 6-BA,诱导率为42.5%;继代培养可改善愈伤组织状态,增加胚性,其中增加培养基渗透压,并适当添加ABA（0.2 mg/L）,可明显提高胚性愈伤组织比率;继代2次后的愈伤组织在3种细胞分裂素6-BA,KT,ZT适当配比的分化培养基上,分化率可达到50%~75%.在以茎节为外植体的组培体系中消毒处理和预培养是比较关键的环节;预培养时MS培养基效果优于1/2 MS,在MS基本培养基中添加0.25 mg/L KT,1.0 mg/L ZT和0.1 mg/L NAA为比较适合的芽诱导培养基,诱导率可达37.9%.同时,比较了两套再生体系的优缺点,为日后日本结缕草的遗传转化奠定基础.

如何搞好基层农业技术推广工作

作为农业大国,我国基层农业技术的推广工作至关重要。农民的农业技术素质及技术掌握情况,对于农业发展关系密切,直接影响到农业产量收入等实际问题。通过完善基层农业技术推广体系、加大技术推广宣传力度、加强农业技术人员队伍建设、积极开展农业技术培训、做好科技示范田工作等措施,进一步搞好基层农业技术推广工作,促进我国农业不断发展。

我国农业技术推广现状及对策

众所周知,农业是影响国民经济的重要支柱性产业,国民经济水平要得到提高,必须确保农业的良性发展。而农业要获得发展,就需要进行农业技术的科技革命,把科技革命的成果应用于农业实践中,这些工作得到落实的首要前提就是要做好农业技术的推广工作,让农业技术深入农民之中,从而能够达到有效指导农民进行现代化农业生产的目的。正是基于达到这样的战略目的,所以国家才会不断加大推进农业技术推广的力度,努力培养大量的农技人才,最大限度的发挥农业技术在农业实践中的积极作用。

农业技术对农业收入的影响分析

农业是国民经济的基础型产业,农村经济的发展对改善农民生活,提高农民收入有重要的帮助作用。通过提高农业技术水平,改善农业生产要素的质量、优化农业生产环节、改善农业产业结构来提高农民的收入。加强农业技术对农民收入的帮助,通过加强政府对农业资金的投入、建立多元的农业技术推广机制以及提高农业技术队伍素质等实现,文章对此展开论述。

人工智能支持英语听说混合式教学的实践研究

随着人工智能的不断发展和教育改革的不断深化,以人工智能为媒介支持中学英语听说混合式教学的实践日益增多。那么,如何在英语听说课堂教学中发挥混合式教学的最大优势?1.遵循特定教学原则,合理运用人工智能教师在遵循以学生为中心这一基本教学原则的基础上,应进一步处理好三个维度的关系,即教师智慧与人工智能、线上与线下资源、课内与课外练习之间的关系。教师要根据学生心理需要,融合运用教师智慧与人工智能开展混合式教学,建立良好师生“共学”关系;要根据学生学习需要,混合选择线上资源与线下素材,使其满足不同学生“学”的需要;要根据学生成长需要,联合使用课堂练习与课外练习,使其满足学生不同时段“学”的需要。