语言服务视角下韩国汉语教育策略研究

韩国汉语教育成果丰富、特色鲜明,但仍存在受国家政策制约、第二语言教学概念混沌、应试教育当先、学科发展不健全等问题。语言服务为语言教育新的突破口,从语言服务的角度出发,有针对性地对韩国汉语教育提出相应的策略,以此提升韩国汉语教育的水平,从而实现汉语在韩国的有效推广。

基于SWOT模型汉语国际推广战略分析

汉语国际推广在政策、宣传、资金、人力等内部资源方面,既存在着优势,也存在着劣势;在外部环境方面,机会和挑战并存。若对此赋予相应的分值进行SWOT分析,就可知其优势大于劣势、挑战大于机会。因而,我国应利用优势,抓住机遇,扭转劣势,关注威胁。

中国跨境远程教育初探

伴随着世界各国在教育方面的交流越来越频繁,交流范围的不断扩大,跨境远程教育已经成为一种日益重要的知识型服务产业。跨境远程教育的优势在于可以突破时空限制、提供更多学习机会、扩大教学规模、降低教学成本等。欧美等西方教育强国已经瞄准方向蓬勃发展起来了。中国的跨境远程教育才刚刚起步,我们看到了跨境远程教育的特色和优势,认识到发展跨境远程教育的重要意义和广阔前景,我国必须建立健全相应质量保障体系和监管制度,保障消费者的利益。

在课堂教学中如何把思维空间还给学生

早在60多年前．陶行知先生就一针见血地指出了我们有很多的课堂压抑了学生的思维，阻碍了学生的思想。他为此提出了六个解放：解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得丰富的学问：解放他的时间，不把他的功课表填满，

例谈分析思维方法在阅读教学中的应用

语文有两种阅读:一种是文章阅读,一种是语文阅读。文章阅读是以汲取思想为目的的阅读;语文阅读是旨在凭借文章获得关于语文的感性经验和语文知识的阅读。文章阅读是语文的终极目的;却不是语文性阅读的现实目的。余应源先生也说:“语文性阅读目的在学语文,立足于语文一一语言形式,文章的内容为学习语言形式服务;而一般阅读目的在于获得思想内容,语言形式服从于内容的理解。”由此可得出两者的根本区别是:文章阅读,目的在于了解内容;语文阅读.目的在于弄清楚为什么用这样的语文形式表达这样的内容。这就要求学生在阅读的过程中要运用分析逻辑思维解读文本。

例谈理解性问题的设计

恰到好处的提问设计，应该取决于课文和学生对课文的认知程度。而学生的认知层次是不同的，设问理所当然地要有能力层次。设计能力层次愈明确，教学能力培养的方向愈明确，目标则愈易实现。语文课堂教学设问的设计，应根据先进的语文教育原理，