阅读教学也应“入木三分”

2010年11月22——24日，我有幸参加了“2010年第二届小学语文教师技能大赛暨观摩交流活动培训”。在这次培训中，我受益匪浅，懂得阅读是以理解为核心的认知活动，阅读教学就是以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。

一年级的语文老师,你关注学生兴趣了吗

一年级学生的学习处于起步阶段，在这～阶段，学习习惯养成得好与坏，关系到他们以后的学习，并且一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。作为一年级的语文老师，应该注重一年级儿童的哪些兴趣培养？现结合我个人的实践谈点肤浅的认识。

没有压力,就没有动力

我是一个贵州农村的孩子，普通话很差。从小学到初中，我与普通话未曾“相识”，直到考上师范以后，我才和普通话有亲密的接触。记得去徐州煤炭建筑工程学校报到的路上，一个可爱的矿上小女孩，名叫肖云飞，在爸爸的陪同下，用一口流利的普通话到处打听去徐州怎么买票，远远地看着听着，我当时简直羡慕得要死。因为当时，我连上厕所都要憋到憋不住了，才鼓起勇气从嘴缝里挤出一句断断续续的所谓普通话。在当时要我说普通话，简直就是要我的命。

新理念,新作业

语文作业是课堂教学的延伸与补充，是语文教学不可缺少的环节，它既可以加深学生对基础知识的理解和运用，还有助于拓展学生的思维能力。当然，“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”