高质量NaNdF_4六方棱柱纳米棒的水热形貌控制合成及发光性质

采用水热法在温和的条件下合成了具有规则外形的六方棱柱状NaNdF4纳米棒。X射线衍射(XRD)分析表明:产物为纯六方相NaNdF4,场发射扫描电镜(SEM)分析表明产物形貌为棱柱状纳米棒,长约为550 nm,棒的端部呈规则六边形,边长约为85nm。高分辨透射电子显微镜(HRTEM)和选区电子衍射(SD)显示所得样品为良好的单晶。NaNdF4晶体的生长动力学过程表明:螯合剂(EDTA-Na2)与稀土金属离子间的螯合作用受pH值影响,导致成核速度变化,进而影响NaNdF4纳米晶的最终尺寸和形貌。室温下的NaNdF4纳米棒的发光峰位于红外光范围(λ=892,1 058,和1 342 nm),其最强发射峰位于1 058 nm,对应于Nd3+的4F3/2→4I11/2f-f跃迁。

T22/TP310H异种钢焊接接头的显微组织分析

采用手工钨极氩弧焊,选用ERNiCr-3镍基焊丝,对T22/TP310H异种钢进行焊接。焊后利用光学显微镜、扫描电镜、X射线衍射仪及能谱仪对焊接接头进行了分析研究。结果表明:焊缝组织主要为胞状树枝晶,焊缝金属的组成相主要有奥氏体基体γ相、NbC和M23C6碳化物相。T22侧热影响区有任意分布的块状铁素体,也有呈条状聚合物的块状铁素体;TP310H侧HAZ中奥氏体晶粒粗化现象不明显。

黔南民族地区高中物理课堂教学行为的问题与对策

课堂教学行为是指教师为实现教学目标主动采取的外部活动,如任课教师在课堂上的语言和动作、教学情境的创设、教学方法的选取、教学手段的应用以及课堂管理及评价等[1].课堂教学是教师实施新课程的主阵地,教师的教学行为直接影响学生的发展,影响教与学的质量[2].本文在实地调查的基础上就黔南民族地区高中物理教师课堂教学行为的常见问题与对策展开探讨,旨在促进当地物理教师的专业发展.

关于黔南民族地区高中物理教师课堂教学行为的研究

黔南自治州位于贵州省中南部，经济、文化、教育的发展水平相对落后。由于特定环境的制约，人们的思想观念比较保守。落后的思想观念成为教育发展的绊脚石。新一轮高中课程改革在课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面，较传统课程作了重大的调整。高中物理新课程改革在民族地区实施以来，课堂教学出现的问题主要表现为教师难以将新课程理念落实到具体的教学行为中，出现了众多与新课程不相适应的教学行为。