探究高中物理课堂中学生创新思维的培养

在高中物理教学中,教师需从创新能力培养出发,应用新型的多媒体教学模式,培养学生的创新思维能力。教师可以将课 本上的物理知识与多媒体授课的优点完美结合,培养学生的创新思维。高中物理教师要大胆突破和创新,采取新的教学方式方法,加 强学生创新思维和能力的培养,帮助学生全面发展。在演示实验前,教师应当积极鼓励学生针对所面临的问题,开阔思路,广泛联想, 提出自己的见解,也应该给出时间让学生发表观点,互相交流,以提高学生的物理素养。

高中物理教学实践中让学生拥有学习兴趣的策略分享

在培养学生学习兴趣方面,很多教育者都提出了自己的看法。作为高中物理教育者,笔者认为,学生学习兴趣的养成需要从多个方面入手,如我们需要研读我们的学段,我们需要研读我们的学科,当然我们还需要研读我们的学生。只有把握好每一个点,调动丰富的教育资源,切入更多的方法,我们才能培养出学生的学习兴趣,促使他们在学习活动中表现出更多的自主性、主动性。本文中笔者就对高中物理教学实践中如何培养学生的学习兴趣进行了阐述。

情境类习题教学中培养学生建模能力的策略初探——以重庆2021年物理高考题为例

情境作为物理规律与方法的载体,是知识转化为学科素养的桥梁。本文对 2021 年重庆物理高考试题中情境类型与物理模型进行分析,以高考题为导向,在教学中引导学生从情境信息中抽象出研究对象与研究过程中的物理模型。学生在参与建模过程中体验规律与情境融合,形成情境类问题的建模能力。

基于单元教学理念的高三一轮复习单元教学设计——以曲线运动和万有引力与航天为例

单元教学通过简单复习学案引导学生回归教材与笔记,拾起能拾起的知识与方法,对一章有一个的整体认识,通过对实验的体验及构建的生活场景感悟本章物理概念与物理模型的建立,物理定律、定理的形成。通过精选的情境化习题训练达成运用物理规律与数学方法解决物理问题能力的培养,掌握科学思维方法。通过对天体运动认识的史实来了解科学精神;初步形成科学态度,以及对社会的责任。创设课前课中与课外活动推动学生积极参与物理情境的积累、乐于探究物理问题、喜欢实验、勤于思考物理问题。促进学习结果的迁移、思维的进阶。