现代职业教育体系构建的“三性”解读——对外部适应性、内部适应性和系统协调性的分析

现代职业教育体系构建的外部适应性、内部适应性和系统协调性"三性"思想,是在职业教育成长面临更趋复杂的内外部系统环境中形成的。因而这一体系的构建就是"六大子系统"建设和完善的过程,是"‘三性’思想内核+三能力"形成和完善的过程,也是"三性"思想内核以及职业教育保障能力、基础能力、质量控制能力科学组合和动态调配的过程。宁波和苏州作为选取的代表性城市,其建设成效、问题、差距,提供了这一体系构建的实践样本和典型观测案例。

蛹虫草栽培应用研究

文章介绍了蛹虫草的发现及鉴定、分类、形态特征、分布、生活环境、生活史及人工栽培应用研究。

“三性”视角下现代职业教育体系构建——以宁波为例

构建现代职业教育体系从当初(2002年)的概念性甚或模糊想法,到现在形成外部适应性、内部适应性和系统协调性的清晰思路,这从一个侧面印证了我国职业教育十年的成长历程。与此同时,一些地方不断探索和改革,"提交"了可资学习或镜鉴的范例。我国经济发达地区的特色城市之一、我国职业教育领域具有一定影响力的城市——宁波,就是在这些地方中被选取的代表。

辽宁省城市绿化使用再生水的必要性

随着城市绿化的迅速发展,越来越多的植物需要用水浇灌,然而辽宁省是一个缺水省份,一味使用地下水或自来水浇灌植物,不但使优质水浪费,而且会产生更多的污水。文章分析了辽宁省水资源的现状以及城市绿化对水质指标的要求,举出国内外城市绿化使用再生水的例子,提出辽宁省城市绿化使用再生水的必要性及发展方向。

现代职业教育体系构建的探索

现代职业教育体系构建的外部适应性、内部适应性和系统协调性"三性"思想,是在职业教育成长面临日趋复杂的内外部系统环境中形成的;因而这一体系的构建就是"六大子系统"建设和完善的过程,是"‘三性’思想内核+三能力"形成和完善的过程。文章选取宁波和苏州作为的代表性城市,其建设成效、问题、差距,提供了这一体系构建的实践样本和典型观测案例。

非结构构件砌筑砂浆强度检测方法比较研究

针对三个强度等级(M5.0、M7.5、M10.0)的非结构构件砌筑砂浆,采用回弹法、贯入法、筒压法检测抗压强度.数据分析显示,筒压法具有较高的检测精度.

浅谈建材试验室质量控制

建设工程质量社会责任重大,工程质量检测是建设工程质量控制的一项基础性工作,是工程质量的技术保证和重要手段。从人、机、料、法、环五个方面浅谈实验室的质量控制。

阿巴嘎旗三年死因回顾性调查分析报告

目的：为了解居民死因构成与分布，测算全旗人均期望寿命，完善健康数据，为制定疾病的预防控制策略和措施提供科学参考。方法：全旗7个苏木镇2010---2012年三年共调查死亡病例836人，死因分类按国际ICD-10进行，以死亡率和PYLL作为统计指标。结果：2010--2012年度，阿巴嘎旗居民粗死亡率6．21‰，其中男性为7．87‰，女性为4．34‰。结论：我们应高度关注慢性非传染性疾病对人民健康的威胁，特别是心脑血管病、恶性肿瘤等严重威胁人民健康的疾病．应加大投入，加强对这些疾病早防早治实用技术的推广和普及。

实验教学在中学教学中的作用及其实例展示

实验是物理教学中的重要内容和方法。本文笔者从自制教具的意义，自制教具的要求，并加以实例分析三个方面充分论述了自制教具在中学物理教学中的重要意义。

提高《利用纸带法求解物体运动的速度和加速度》教学有效性的研究

新编高一物理教材对利用纸带求解物体运动的速度和求加速度的问题，仍为教学重点内容。对于同一段纸带，在求解瞬时速度时，采用不同的计数段求解，最后的所造成的偶然误差不一样。在用逐差法求解加速度中，对于奇数段和偶数段该如何计算才能减小误差？本文通过对几中常见的情况进行分析和比较。希望能给同学们提供一些帮助。

基于“使用与满足”视角下浅析表情包流行因素

从最初的美式ASCⅡ到现在的表情包,表情包迅速发展成为网络传播时代的重要组成部分,并且是一种新的网络文化。本文梳理了表情符号的分类,从受众的角度,基于"使用与满足"理论分析了表情包流行的原因。

阿巴嘎旗包虫病防治项目预防效果评价

目的：评价包虫病防治项目实施以来的预防效果，为今后制定防治对策提供科学依据。方法：通过五年来群众防治知识知晓率、家犬感染率、儿童感染率三项指标的逐年对比，评价防治效果。结果：五年来群众防治知识知晓率有了明显提高，家犬感染率、儿童感染率有了明显下降。结论：我旗包虫病防治项目取得了显著效果，发挥了预防作用。

游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用研究

数学教师在对小学生实施课堂知识讲解的过程中,需分析学生在认知能力上呈现的差异,思考如何对学生开展高效的课程知识讲解,利于学生对所学知识进行正确的理解。在对低年级的学生实施数学教育时,教师应该立足学生体现的认知能力和对课程知识进行探索兴趣制定科学的方案,借助教学游戏引导小学生思考和认知数学知识,增加学生对数学知识的理解以及运用能力。所以,本文主要思考数学教师如何借助游戏教学对低年级学生实施教育。