透过2012年高考语文考试大纲解读新课改背景下语文教学的能力培养及教学安排

《2012年高考语文考试大纲》既是高考语文试卷命题的准绳，更是我们普通高中语文在新课程改革背景下教学的依据、参考。 2012年考试大纲发布后，通过对考纲的研读和组内教研学习研讨，可以说对我们以后的语文教学备考参考有了更为清晰的认识，也有了以下几点思考：

语文教学厚植学生文化认同感的策略分析——以统编版高中语文教材为例

语文学科本身就是一个文化传承比较明显的学科,语文教育不仅关注学生语文能力的培养,同时强调学生文化底蕴的提升。随着全球化趋势的加快,每个国家的传统文化都必须面对这个潮流冲击,面临着自己的文化个性被泯灭的危险,中华文化同样如此。这就需要加强民众对中华文化的认同感,把其融入到教育体系中,真正认同自己的民族文化,同时传承和发扬民族精神,把我国建设成为民族文化强大的国家。高中生正处于自身素质发展的关键阶段,因此培养他们对中华文化认同感是非常关键的,目前这一问题的落实已经迫在眉睫,而高中语文教学对高中生认同中华文化、传承民族精神意义重大。本文首先阐述了文化传承视域下高中语文教学现状,指出了高中语文教学中认同传统文化的重要性,分析了目前高中语文教学中文化认同教学存在的问题,最后就高中语文课对学生中华文化认同感培养提出了自己的意见和建议。

新课程标准下的作文"快写作"探讨与反思——以多文本人物素材的个性化解读为例

高中语文新课程标准,明确要求我们学生能够达到"自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间"的要求.本文结合普通高中课程标准实验教材学习经验,在阐述作文教学"多文本文学作品的个性化解读"指导的基础上,通过日常写作训练进行积极尝试,大胆进行个性表达和情感表达,思考如何进行高中语文写作素养的有效训练.