大学英语教师专业自我的理性分析及提升对策

在大学英语教师的专业发展研究中,仅从教师专业知识增长和能力加强来理解教师的发展,试图以此解决教师发展问题,这是不够的,而应重视大学英语教师的自我意识与自我价值在专业化中的意义,对专业自我进行理性分析,挖掘有助于教师专业发展的合理因素,增强自我价值感,寻求内在发展的动力,不断提升大学英语教师的职业幸福感。

颜色符号“所指”在藏英文化中的共性探析——以白色为例

本文以白色为着眼点,从婚礼习俗、生产生活和神话传说方面分析了颜色符号"所指"在藏英文化中为吉的体现,并从宗教信仰、地理环境和生活积淀等方面剖析了其共性原因。旨在人们能更全面地理解藏英文化,减少跨文化交际障碍。

图式理论对大学英语词汇习得的启示

词汇是构成语言的三大要素之一,在英语教学中起着举足轻重的作用。以认知心理学为基础的图式理论为外语词汇习得开辟了一条新途径,为改革传统的词汇教学模式,充分发挥学生在词汇掌握中的主动性,提高其词汇学习能力提供了理论指导。

颜色符号“所指”在藏英文化中的语义对比及文化映射

本文从颜色词与符号学的关系出发,具体对比分析颜色词符号"所指"分别在藏英文化中各自的语义,并从思维方式、政治文化和地理属性等方面剖析了其语义异同的原因。

PCK视域下高校英语教师教学发展存在的问题与对策

PCK自提出以来,一直是教育界高度关注并有针对性应用的重要理论。对高校英语教师而言,教学胜任力和教学水平的提高、专业成长与发展等都与PCK密切相关。在PCK视角下重新审视高校英语教师教学发展存在的问题并提出破解对策,对推动高等学校课堂教学革命,提升英语教师教学能力以及促进教学发展具有积极意义。

“批改网”模式下POA在大学英语写作教学中的实践研究

本文以"驱动-促成-评价"为一体的产出导向法为理论基础,以"批改网"为平台进行大学英语写作教学实践,从实验结果和学生对POA教学模式的评价分析了该模式的有效性,并就实践过程中不尽完善的地方提出了改进措施,从而指出了今后的研究方向。

四川藏区特色饮食文化旅游资源开发策略研究——以甘孜水淘糌粑为例

近年来,饮食文化逐渐融入旅游业中形成了一种新型的文旅项目,受到游客的青睐。以四川省级非物质文化遗产——甘孜水淘糌粑为例,探讨该特色饮食文化旅游资源开发中存在的问题,从水淘糌粑饮食文化空间的建立、嵌入当地其他节日文化中、政府制定规范化政策、培养水淘糌粑专业型人才、增加当地人的文化自豪感等方面提出了水淘糌粑文化旅游资源开发策略,为藏区其他文化旅游资源的开发起到了一定的借鉴作用。

大学英语“课程思政”育人体系路径探析

"课程思政"是以"立德树人"作为育人的根本任务,把思想政治元素融入各门课程教学过程中,让学生在接受专业知识和技能培训的过程中潜移默化地实现思想境界深化的教育理念。文章探讨了大学英语"课程思政"在培养学生价值观、提高学生英语学习兴趣、提升大学英语教学效果等方面的重要性。并从大学英语教材、大学英语教师、高校、课程设置、学生、评价方式等六个方面探讨了有助于实现大学英语"课程思政"育人的路径,进而实现"三全"育人格局的教育理念。

《猴鸟的故事》生态思想解读

《猴鸟的故事》是一个蕴含着生态整体主义的藏族寓言故事,它体现了人与人、人与自然和谐共存的思想。笔者结合故事的内容,用生态批评为理论基础,从与他人和谐共处的社会生态、创建美好家园的自然生态视角对故事内容进行生态剖析,并从宗教及社会生活环境阐释了藏民族与人为善、和谐共处思想的源泉。

和谐社会视域下扎坝走婚文化的保护与传承

从构建和谐社会目标出发,扎坝及扎坝走婚文化的保护传承面临新的机遇和挑战。就扎坝人族源的问题探讨,扎坝语现状不容乐观,扎坝母系婚姻家庭形态受到严峻挑战,扎坝母系文化生态环境面临被改变的现实。从构建和谐社会视角,政府可加大对扎坝母系大家庭的经济帮扶,培养民族文化自觉性,利用移民搬迁契机发展旅游业。

四川藏区特色饮食文化英译实践

四川藏区独特的地理环境,严寒的高原气候,淳朴的民风民俗形成了其别具风格的饮食习惯和饮食文化。近年来,交通设施的不断改善加速了四川藏区与外界的交往,然而其饮食文化的外宣却较为滞后。从菜单英译单词拼写错误、菜品译文不全面、同一菜品英译文不统一等翻译现状着手,探讨了四川藏区土特产、特色菜肴、特色饮品等的翻译策略,有助于四川藏区特色饮食及其文化的外宣。

对抗与和谐——《动物庄园》中的生态思想解读

20世纪英国作家乔治·奥威尔的代表作《动物庄园》为学者们提供了多个研究视角,他们分别从反乌托邦主义、反极权主义、宗教视角等方面去探讨《动物庄园》所蕴含的思想精髓。然而,这部小说实则也含有"得道多助,失道寡助"的正义和仁义思想,本文试图从生态批评中的社会生态视角来解读《动物庄园》中的生态思想,阐释了人类与动物之间由对抗走向和谐的必然过程。

论红色符号“所指”在藏英文化中的象征意义

以瑞士语言学家索绪尔的符号学为理论框架,红色为论点,从文学作品、宗教信仰和社会习俗等方面论述了红色符号'所指'在藏英文化中的象征意义,并从自然环境、宗教原因及意识形态视角探究红色符号'所指'在藏英文化中异同的原因。该研究在一定程度上有助于减少跨文化交际障碍,实现不同国度之间的文化共生。

论学分制下激励理论在大学英语课堂管理中的运用

随着教学改革的不断深入，我国很多高校对大学英语课程实施了学分制管理，在学分制下如何贯彻“向课堂管理要质量、向课堂管理要效率”的管理理念，真正有效提高大学英语课堂管理水平成为一个亟待解决的问题。本文拟对激励理论作简单的介绍和分析，联系高校大学英语课堂管理的现状，提出在实际课堂管理中应用激励理论的建议。