试析初中数学大单元作业设计策略

初中数学大单元教学的顺利开展需要立足大单元作业的一体化设计。在设计数学大单元作业时,教师应从四个方面进行尝试:明确学习目标,确定大单元作业设计方向;立足核心知识,优化大单元作业设计内容;指向素养发展,创新大单元作业实现形式;加强批改反思,改进大单元作业设计效果。

浅谈初中函数教学方法——以二次函数为例

在初中数学中,二次函数占据了很大的比重.二次函数对学生来说既是难点又是重点.教学过程中的难点是学生对二次函数的很多概念并不理解,另外解题过程中出现的各种问题也会影响学生学习的积极性.针对教学中的这些问题,本文对二次函数的定义重新做了系统的注释,同时对教学过程中比较适合初中学生学习的教学方法进行讨论.

一道初中阶段不易解决的概率题

义务教育课程标准实验教科书人教版九年级上册第155页第4题是这样的:一只蚂蚁在如图所示的树枝上寻觅食物,假定蚂蚁在每个岔路口都会随机地选择一条路径。

令人“揪心”的课本习题

笔者在使用人教版数学九年级（下）教材及教参教学第二十七章《相似》的过程中，遇到了几道让人揪心的课本习题，在学习过程中师生们有明显的不同看法，存在疑惑，特在此提出来与各位同行和专家交流、讨论．

太阳光下的“影子问题”

影子问题是近几年中考命题的热点．虽然有些问题情景设置比较简单，但整体来看学生得分率较低．本文以中考试题为例，介绍几种常见情形，并根据影子的位置将其分类进行研究，

一道看似简单的几何题

如图1是某公园游乐场所置于水平地面上的一个硕大的石球，聪聪想测量它的半径，在阳光下，她测得球的影子的最远点A到石球与地面的接触点B的距离是8米（如图1，AB=8米）；在同一时刻，她又测得竖直立在地面上长1米的竹竿的影长为2米，请同学们帮聪聪算出石球的半径．

反例在初中数学教学中的应用

所谓反例,是指与命题相反的例子.在初中数学教学中应用反例,是为了让学生对命题中的条件形成准确了解,或者是针对学生的怀疑之处予以解惑.在学习数学时,学生会忽视命题中的一些条件或者条件的适用范围,导致在应用命题时频发错误.应用反例,能使学生对命题中的条件或条件的适用范围形成深刻认知,在应用命题时付诸注意.反例教学,有利于打破学生的思维定式,培养学生的思维能力.在初中数学教学中,教师要巧妙应用反例.