分层教学在高职英语教育中引入的必要性

高职学生在英语的学习上,兴趣和能力都有着很大的差异,在当代社会的素质教育中,一刀切的教学方式过时了。在现代教育中,我们要因材施教,根据所有学生的自身特点,为学生的全面发展创造优良的条件,来提高学生的素质,而分层教学正是这样的一种教学方法。本文从分层教学的概念出发,阐明了在高职英语教育中引入分层教学的必要性。

试论人本主义教学观在高职英语教学中的运用

文章阐述了人本主义教学观的基本观点,强调基于"以人为本"观念的高职教育理念,描述了人本主义教学观在高职英语学科教学中的一些具体应用,并做出了"‘以人为本’是现代社会发展对高职教育的必然要求"的结论。

文化育人视域下高职院校公共英语课程思政实施路径研究

文化本就是一个民族的血脉与精神力量,与一个国家荣辱兴衰有十分紧密的联系。高职院校在整个市场与社会发展期间属于输送人才的重要阵地,自然需要在公共英语课程教学期间,立足于自身办学特色、人才培养实际情况以及学生思想特点,来做好课程思政工作,这样才能更好地诠释文化育人理念,促进高职学生知识的积累与素质的提升。

高职英语教学有效性探讨

高职学生的英语基础整体较弱、程度较低,加上教师教学理念、教学水平及教育教学资源等因素的影响,高职英语课堂教学很难促进学生进行有效的学习。分析了高职英语教学有效性缺失的原因并提出了相应的对策,希望能对高职英语教学有所启示。

“互联网+”时代高职院校公共英语教学探究

随着“互联网+”时代的到来,人们在生活和生产的各个领域中都开始广泛地应用互联网技术,在教育领域也同样如此。为了更好地适应时代发展的需求,高职院校公共英语教学也积极引入了互联网技术,这一举措极大地改变了传统公共英语的教学模式,使得高职公共英语的教学水平得到了很大程度的提高。但是在目前的高职公共英语教学中还存在一定的问题,无法将“互联网+”的优势充分发挥出来。基于此,文章主要对“互联网+”时代下高职院校公共英语教学的现状及其改进策略进行了分析和探讨。

互动教学模式在高职公共英语中的应用研究

本研究旨在建构高职公共英语互动教学模式,加强师生间、学生间的互动合作,使学生在愉悦放松的学习情境中,获取知识、提高能力、培养积极的情感态度,实现全面可持续发展,为发展成为国家所需要高素质技术应用型人才奠定良好的基础。

“互联网+”时代高职英语ISAS教学模式的构建

高职英语兼具工具性和人文性的双重属性,强调大学生职业核心能力的培育,即培养其英语综合运用能力。在"互联网+"时代,高职英语教学改革必须要顺势而为,积极嵌入大数据、云计算、物联网等信息技术,以实现课堂教学的嬗变。本文正是基于此,以ISAS教学模式为例,探讨"互联网+"时代高职英语ISAS教学模式的构建,以期达成"一技之长+综合素质"的人才培养目标。

高职公共英语实践教学模式创新的探索与研究

随着新课改的不断推进，高职院校的英语教学也受到了重视，如今大部分的高职院校仍然采用传统的教学模式，导致学生的英语应用能力和目前的市场要求不相匹配。本文首先对我国高职公共英语教学的现状进行了分析，进而得出了目前的教学模式存在的问题，进而提出高职公共英语实践教学模式改革的对策，对我国的公共英语实践教学模式的创新进行了初步的探索。

高职英语多媒体教学在建构主义理论下的有效途径

目前,随着科学技术和社会的发展,高职英语课堂传统教学模式的缺陷日渐凸显,已经不能适应当前形势的需要。高职院校想要改变这种传统的教学模式,就要运用多媒体技术手段辅助教学。通过对建构主义学习理论和高职传统教学模式的分析,主要探讨高职英语多媒体教学在建构主义理论下的有效途径,从而能够有效促进高职英语教学质量。

高职公共英语教材现状分析与对策

随着高职教育的改革和发展，以“工学结合”、“工作过程”为导向和以就业为导向的改革理念引导着职业教育的方向，高职院校的各专业纷纷调整专业计划和课程设置，以此来适应高职教育改革的趋势。在新的《高等职业教育英语课程教学要求》的指导下，分析现行的高职公共英语教材现状，针对现行公共英语教材出现的问题，分别提出了相应的解决方法。为高职英语的教材建设指出了可行性的建设方案。

试论微课在高职英语教学中的实践应用

高职英语教学是高职教育中的重点研究科目。大部分高职学生英语基础比较薄弱,学生自主学习的兴趣不高。微课以其短小精悍,呈现形式活泼丰富的特点,成为了英语教学的有利助手。微课教学这种教学模式在实践中得到了学生的肯定,但是从微课制作质量上也发现了一些问题值得反思。本文首先分析了高职英语教学现状,然后明确了微课教学的定位,最后提出了一些微课教学的现存问题并阐述了相应的解决方法。

以雷锋精神彰显社会正能量

本文主要阐述了雷锋精神的价值体现,笔者结合一些实际工作情况提出了以雷锋精神彰显社会正能量的一些策略。