名师成长路上的“四个一”

成功没有快车道,幸福没有高速路。所有的成功和幸福,都来自孜孜不倦的努力和波澜不惊的坚守。作为一位名师工作室的主持人,在日常生活中,我常被青年教师问到该如何走好名师成长之路。回顾从教以来的点点滴滴,我想离不开的是“四个一”。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村——由《伯牙绝弦》浅谈有效的文言文教学模式

钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》中说：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的景象。”因此，文言文的教学研究几乎是一片空白。

小学批注式阅读教学起步策略探索

作为语文老师, 我们每天都在上课, 但是语文要教什么, 却是我们很多人一直困惑的问题. 我校语文科组每个学期初都要制定研究方向, 这让我们都很纠结, 到底怎么样才是教语文呢？ 是否就是为了教好每一篇课文呢？ 通过多年来的探究, 我们逐渐明白, 语文老师不应该只是教好课文, 应该以课文为范例引导学生去学习、 去归纳、 去提升语文素养, 达到用课文教语文的效果.

“真语文”北京顺义站学习之旅

十月的北京,到处流动着烂漫的色彩。火红的枫叶,金黄的梧桐,还有那空气中弥漫着淡淡的柿子香,一如我此刻的心情。第一次踏上北京,来到六环以外的顺义,是为了赶一趟＂真语文＂的精神盛宴。在短短四天的学习、观摩和培训中,我以一位朝圣者的姿态,走近＂真语文＂,聆听＂真语文＂,感受＂真语文＂带给我的思想启迪和心灵洗礼。

追求“真语文”的成长之路

1995年,我师范毕业踏上讲台,开始了小学语文教师的教育人生,这一干就是20年。20年来,我在三尺讲台上默默坚守着,成长着。从一开始的模仿学习,到后来的自觉反思摸索,再到如今行走于追寻＂真语文＂的路上,我收获着教育带给我的激情和精彩。

那一刻, 我们共同成长——记疫情期间的一次写作指导

3月20日正值春分,当天烟雨蒙蒙。因为疫情,我们的备课方式采用钉钉视频会议进行,大家正在热烈地分享着五年级第一单元《那一刻,我长大了》的习作指导。大多班级已经指导孩子们写了,唯独我班还“空空如也”。我要趁此机会好好取经。“这次习作不难写,要教会学生审题,抓住两个关键词,一个是‘长大’,一个是‘那一刻’”。

让习作成为孩子心中的一份惦记

八年前,我开始关注作文教学研究,对小学阶段的作文教学系统训练进行初探:三年级的起步作文,重在让孩子们在观察中模仿,四年级重在活动中写实,五年级重在交流中感悟,六年级重在情感中抒怀。经过一轮实践后,我更加坚信:“写什么”比“怎么写”更重要。孩子们在习作内容上没有源头活水,任何关于写作技巧的东西都是空中楼阁,课堂上作文也必然是无米之炊,无病之吟,他们呈现出来的文字也必将是死水一潭,了无生气和灵性。如何从传统的只拘泥于课堂、教材、教参的“小语文”找到一个突破口,让孩子们爱上习作,在习作中走向生活,走向大自然,走向社会,走向历史,走向更宽广的“大语文”世界?

淡化习前指导,强化习后讲评

“胡老师，我的孩子写其他的文章就洋洋洒洒，可是这一次介绍自己的时候，却像挤牙膏一样，无从下笔。她说不了解自己，无法介绍自己。”这是小朱妈妈给我的徽信留言。小朱同学一直是班上习作比较优秀的孩子，已经有两篇文章在报刊杂志发表了，这次习作过程却手忙脚乱，结果也不尽如人意。我不禁陷入了沉思。

缘在路上——记上海培训学习

前一段时间．我非常荣幸到上海铭师培训中心参加“江门市首批‘江门教育专家’教师类别培训项目专题研修班”的学习。短短的九天让我终身难忘，因为我的人生又意外地收获了一笔精神财富。

文本,读你千遍也不厌倦——从三节对外展示课谈“文本细读”

随着2011《语文课程标准》（修订稿）的颁布实施，“文本细读”这一概念走进我们的课改视野，许多一线的语文老师和教研组都以“文本细读”为主题展开语文阅读课堂教学研究。我校语文科组也以学习新课标修订稿为契机，组织全校语文教师开展“开展文本细读，促进课堂精彩生成”的教研活动，并通过开展公开课和示范课，带领大家认真钻研教材，深入研读文本，准确把握教材特点，细掘文本有用资源，彰显教学亮点生成。下面，就本学期我校冯倩霞、郭广龙、胡伟胜三位老师上的对外展示课，浅谈如何研读文本，结合年级特点，根据个人特色，上出不同的风格来。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开——执教《卖火柴的小女孩》一课模仿所得

学校语文科组开展了以“走近名师，模仿名师”为主题的校本教研活动。通过观摩名师的课堂教学视频，学习名师的教育思想，还原名师的课堂教学，使我们更加深入地走近名师，拉近与名师的距离，从而探索出高效的课堂教学。这次活动的形式是以级组为单位，每个级组选出一名代表上课，另一名代表负责说课、评课，同级的其余成员作为这两位代表的智囊团，共同出谋划策，此活动的目的就是为了达到一个共同进步、共同提升的效果。很荣幸我有机会作为六年级的代表来尝试模仿名师。

千淘万沥虽辛苦,吹尽黄沙始到金——浅谈《金钱的魔力》备课心得

这个学期要进行教学能手赛课，我选了《金钱的魔力》一课。为了迎接这次比赛，我决定先进行一次试教。本以为凭着自己十多年的教学经验，上一节这样的课应该是轻而易举的事情，所以我“偷工减料”，做一回拿来主义，顺手拈来特级教师武凤霞的课堂实录，以为“依葫芦画瓢”，准能上出好效果。谁知道一节课下来，我被折腾得大汗淋漓，学生却呆若木鸡，教学内容也只完成了一半。眼看第二天就要比赛了，而这样的课堂却让我无法接受。晚上，

鸳鸯绣出从教看,要把金针度与人——《让真情自然流露》习作指导

“胡老师,您今天的作文分析太好了,能把课件发给我学习吗?”这是一位年轻的语文老师,在刚刚结束的四年级语文质量分析会后跑到我的座位前腼腆地问。我受宠若惊。

从“教作文”到“教做人”——以“又写牵牛花”为例

“胡老师,我们三年级的时候不是写过牵牛花了吗?怎么升上五年级又来写它呢?”小袁皱着眉头不解地问。是的,开学第二周,我又带孩子们到操场去观察牵牛花了。因为在开学第一天升旗的时候,我惊喜地发现操场那一堵熟悉的“绿墙上”爬满了淡雅圣洁的牵牛花。我怦然心动,这么好的习作素材我岂能让孩子们错过呢?

一片叶子

十月,再次踏进百年名校———北京大学培训学习,被眼前明丽的景致陶醉了:红的特别耀眼,绿的异常苍翠,黄的尤其高贵……“层林尽染,叠翠流金”,看得我心潮起伏。这个季节的北大最迷人,校园到处银杏叶黄,衬托着蓝天碧草,阳光下焕发着灿烂的魅力,仿佛沾染着北大的书卷味道。我被这金黄的银杏叶深深地打动了。我为何不给远在千里的孩子们都带上一片,以表达我的牵挂和美好祝愿呢?

幸福的遇见——六年级上册第一单元“变形记”习作指导

开学的第二天,学校的育德广场焕然一新,一座宏伟的彩色书籍拱门,一条耀眼华贵的红色地毯,两堵巨大方正的分享墙,一尊神圣庄严的孔子像,在蓝天白云、绿树红花的映衬下,构成了一幅色彩明丽的画卷。

聚焦范本 扎实语用——以《山中访友》为例谈有效的课堂教学

本文以江门市新会圭峰小学梁柏腾老师在广东省第六届小学语文素养大赛舞台上成功执教《山中访友》为例,对自己与教者一起进行赛前备战、抽签后备课磨课及学生课堂上的精彩生成做认真分析,谈出笔者对扎实有效的课堂教学的一些理解。

做一个有故事的人

人生是一场漫长的旅行,每个人都在书写着自己的故事。拿起粉笔,我和孩子们在黑板上写下春风的和煦,夏花的灿烂,秋叶的无私,冬阳的温暖……回到家里,翻开日记本,我书写着属于我和女儿共同的成长故事,伴着那首久远而又熟悉的歌——《听妈妈讲过去的事情》。

一次亲近汉字的特殊活动

我们刚学过一个单元，就是——感受汉字。老师让我们来提究一下美丽的汉字！我们要用手抄报来展现汉字的神奇魅力。