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小学高年级语文大单元教学策略浅探
1
作者
胡化伟
《山东教育》
2023年第31期62-63,共2页
大单元教学设计通过整合单元内的课文内容,提炼出它们之间的内在联系和语文知识体系,有助于促进学生对语文知识的理解和运用,培养学生的综合素质和语言表达能力。下面以统编版六年级上册第三单元为例,谈谈我的大单元教学策略。一、聚焦...
大单元教学设计通过整合单元内的课文内容,提炼出它们之间的内在联系和语文知识体系,有助于促进学生对语文知识的理解和运用,培养学生的综合素质和语言表达能力。下面以统编版六年级上册第三单元为例,谈谈我的大单元教学策略。一、聚焦目标,科学设计教学目标是教学目的的具体化,是课堂教学的方向,是判断教学是否有效的直接依据。所以,在制定教学目标时必须明确、具体。
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关键词
单元教学设计
语言表达能力
课文内容
大单元教学
小学高年级语文
语文知识
课堂教学
教学目的
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题名
小学高年级语文大单元教学策略浅探
1
作者
胡化伟
机构
山东省菏泽市牡丹区牡丹小学
出处
《山东教育》
2023年第31期62-63,共2页
文摘
大单元教学设计通过整合单元内的课文内容,提炼出它们之间的内在联系和语文知识体系,有助于促进学生对语文知识的理解和运用,培养学生的综合素质和语言表达能力。下面以统编版六年级上册第三单元为例,谈谈我的大单元教学策略。一、聚焦目标,科学设计教学目标是教学目的的具体化,是课堂教学的方向,是判断教学是否有效的直接依据。所以,在制定教学目标时必须明确、具体。
关键词
单元教学设计
语言表达能力
课文内容
大单元教学
小学高年级语文
语文知识
课堂教学
教学目的
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
小学高年级语文大单元教学策略浅探
胡化伟
《山东教育》
2023
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