基于微信公众平台的翻转课堂在初中化学教学中的应用研究

探讨基于微信公众平台的翻转课堂在初中化学教学中的应用效果。方法 选取某校2022届九年级两个班级的97名学生为研究对象,其中实验班48名学生,对照班49名学生。实验班采用基于微信公众平台的翻转课堂教学模式,对照班采用传统课堂教学模式。经过一学年的学习后,根据问卷调查结果及两班学生的初中学业水平考试化学笔试成绩和实验操作成绩综合评估教学效果。结果 两个班级的学业成绩均具有统计学意义。实验班学生对翻转课堂的学习效果比较满意,学习体验比较理想,学业成绩更为突出。结论 基于微信公众平台的翻转课堂在初中化学教学中的应用效果良好,可以作为传统课堂教学模式的一种有效补充推广使用。

“教—学—评”一体化视域下的项目式教学实践——以“化学肥料”教学为例

本课例以“解决玉米长势不旺”为项目主题,通过设置进阶式项目学习任务,完成“化学肥料”相关内容学习。在此过程中对学生进行STSE教育,促进学生发展元素观、微粒观、分类观等化学观念,帮助构建“物质的多样性”“化学与可持续发展”等学科大概念,培养多角度分析和解决问题、科学探究与实践、证据推理与论证等学科关键能力,实现新课标倡导的“教—学—评”一体化教学。