践行“五五三”项目模式 探索“五有”体育课程——谈“儿童体适能”项目的开发与实践

随着教学改革的深化,体育课程更需要与时俱进、创新求变。本文依据“泰勒原理”和斯基尔贝克课程理论,通过“儿童体适能”项目开发与实践研究,提出“五五三”项目模式,即五个开发流程、五条构建途径、三种评价保障,并探索出“五有”体育课程,即“有特色、有活力、有情怀、有标准、有竞争”,全面展现了“儿童体适能”项目的开展。