广西助农电商主播口语传播赋能乡村振兴

在数字乡村发展战略的推动下,广西壮族自治区的助农电商主播作为新兴力量,在推广农产品、促进乡村振兴上具有重要意义。然而,现有助农类电商主播在口语传播能力方面存在不足,限制了其在岗位上的发展。文章旨在数字乡村背景下,探讨广西壮族自治区的助农电商主播口语传播能力的现状、存在的问题以及提升路径,提出了强化共情语境、结构对话目的和承载营销功能等有针对性的提升策略,旨在以提升广西壮族自治区助农电商主播的口语传播能力为目标,进而提高广西壮族自治区助农电商的销售效果及品牌影响力,为广西壮族自治区乃至全国的乡村振兴和农业现代化贡献力量。

浅析我国高校播音主持艺术专业教学的新模式

播音主持艺术在我国建国初期就得到了国家的重视，因此这一块的整体发展在今天看来还是相对比较成熟的，为我国培养了大量的专业人才，活跃在全国各级广播电视台，为我国的播音主持事业的发展奋斗。在近些年来，非播音主持专业出身的主持人有着不断上升的趋势，特别是一些专业性比较强的频道，这种现象就更为突出，比如法制频道、农业频道、财经频道及英文频道等，这些电视频道的主持人因为专业性要求比较强，科班出身的主持人很多没有办法去胜任，就会录用大量非专业出身的人才作为主持人。随着社会文化的发展及传播领域相关技术手段的进步，播音主持需要的人才也呈现出一种多元化的趋势，在这种形势下，对播音主持艺术专业的教学提出了新的要求。

新文科背景下国际财经传播人才培养的实践探索

探索国际传播分众化人才的教学过程和手段是增强国际传播能力建设的必备基础。中英双语播音主持人才因其所具备的国际口语传播能力,可作为国际传播战略分众化研究和国际财经传播人才培养体系的一部分,注入财经素养耦合成为国际财经传播教学实践。因此,通过任务型团队竞赛完成重置教学理念、重组教学模式、重塑教学效果来全面调动以学生为主体的新文科教学实践。最终,逐步完善国际财经传播教学实践的具体目标,探索培养“播音主持+英语+财经”的新文科型数字经济传播人才。

融媒体工作室人才培养机制研究--以“麻辣财经”为例

随着媒体融合时代的到来,媒体从业人员需具备复合型专业知识技能、利用新兴媒介传播的能力、敏锐把握用户需求的洞察力。融媒体工作室作为新兴媒体融合发展模式,采取灵活精简的建构方式,将跨领域与跨专业的媒体人才进行联合,为人才培养提供了新思路。文章通过分析融媒体工作室的人才培养模式,旨在为媒体人才队伍建设提供相应价值参考,促进融媒体人才的培养有序发展。

融媒体视阈下小学生口语传播能力的提升

随着朗诵、演讲等传统播音主持专业技能为代表的口语传播能力被广泛应用于基础教育领域,小学生学习口语表达能力的课外活动有了更多形式。然而,在融媒体应用背景下,手机短视频快速融入了小学生的媒介接触环境,致使他们在接触互联网的时长和深度方面产生了较大的变化。对于当前小学生的成长教育来说,这需要引起更多注意和思考。本研究从观念、内容和形式的角度提出了融媒体视阈下小学生口语传播能力的构建策略以及相关发展建议。

电视新闻播音风格的“播”“说”结合

如今的社会,电视在大家的生活当中已经是非常重要的部分,成为人们得到外界信息的一个重要渠道。电视新闻节目主持人的新闻播报方式应该如何把握?笔者认为,电视新闻节目主持人应该"播""说"结合。电视新闻"播""说"融合的播报方式顺应了电视新闻的迅速发展,真正让"有稿播音锦上添花",在有限的节目时间里,尽量丰富自己的语言表达是文章重点谈及的问题。