传承乡土文化 开发历史与社会课程资源——以芦川乡土文化校本课程为例

校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是根据国家、地方、学校三级课程管理要求,切合学校教育资源办学特色,以满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。它与国家、地方课程有机结合,在实现课程的多样化和课程结构的优化方面起着不可估量的作用。芦川乡土文化是一门遵循学生认知与身心发展规律,一切以学生的生活为基础,以乡土教育资源为蓝本,以培养品德高尚、有文化、有教养、热爱家乡、热爱生活、身心健康的合格中学生为总目标的综合课程。以校本课程《芦川乡土文化》为例,结合自身在参与开发课程资源过程中的点滴实践,从剖析开发课程资源的重要性入手,阐述历史与社会课程资源开发的有益尝试。

微课,高效语文课堂的有力支架

随着信息网络的高速发展,人们进入了微时代,微课应运而生。针对微课微而精,不受时间和空间限制的特点,在教学中借助微课提升学生的语文素养,培养学生的审美情趣;借助微课指导学生阅读方法,训练和培养学生的阅读能力,使其学会整本书的阅读;借助微课的学习,让积累经典成为一种习惯。微课,使小学语文课堂教学变得更加高效。

衢州市峡口镇乡镇工作人员情况分析

“基层稳,天下安。”基层干部队伍是基层组织建设的主力军,是党和国家政权的基础。本次调查主要以峡口镇为蓝本,以镇上工作人员主要调查对象,大致了解峡口镇工作人员的姓名、学历、年龄、职务、工作意愿、未来发展计划等,从而找出峡口镇工作人员存在的问题,提出解决问题的相应对策。目前,为了应对经济发展出现的新问题,峡口镇每年都在招进工作人员。

和学生共同成长

学校实行电子备课了!兴奋之余不觉又有一些担忧，要进行电子备课，就得做一套和教材配套的课件。我能完成吗？