用词汇教学法上好高职高专英语听说课

长期以来,大学英语听说课怎么上、怎么才真的能够提高学生的交际能力,一直是广大教师研究和探索的课题。本文运用Lewis的词汇教学法(Lexical Approach)理论,基于提高学生听说能力的培养目标,结合《21世纪大学实用英语》中的"听说板块",探讨词汇教学法在高职高专英语听说课堂中的实际应用,提出大学英语听说课的课堂新模式。

大学英语教学问题刍议

探讨了导致“哑巴英语”、“聋子英语”的几个原因：因受等级考试牵引，教学过程过于侧重输入课；学习和教学方法缺乏创新；专业英语教学尚需完善。针对这种情况，探索性地提出了几条解决途径；处理好输出课和输入课的关系；区分英语教学中的“动”态因素；恰当解决学生练习量大与教师批改时间少的矛盾。

表示“某人后代”的英美姓氏

在英国、美国和其他讲英语的国家里,姓氏构成的方法之一是在父姓上加上前缀后或后缀,表示该人是“某人的后代。” 常见的有: