难得糊涂,活得明白

林语堂有云:"人生在世,幼时认为什么都不懂,大学时认为什么都懂,毕业后才知道什么都不懂,中年又以为什么都懂,到晚年才觉悟一切都不懂。"年届四十的我,步入中年,人生沧桑如涛起,多少往事随风来,我自己大概也是在一会儿明白一会儿糊涂地活着。这些年来。

用“新大纲”指导21世纪语文教育

新的小学语文教学大纲的试用，标志着我国小学语文教学进入了一个新的发展阶段。新大纲周密完备，内容博大丰富，要求明确具体。在学习中，我们瞻望语文学科的未来前景，增添了许多语文教学新的观点和认识。现撮要录出，有的问题没有展开。有的问题难下结论，目的是抛砖引玉，以求学好、用好新大纲，指导21世纪语文教学改革，提高语文教学质量。

精心预习是指导学生学会阅读的关键

学会学习是学生核心素养要素之一。学会学习首先要学会阅读。学会阅读的课堂要突出以学为中心,以激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯和阅读能力为着眼点。预习是指导学生学会学习的关键。预习模式是指在一定的教育思想、预习理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的预习活动进程的稳定结构形式。众所周知,在预习过程中教师、学生、

龙岩市举办第六届基础教育课程改革开放周活动

2008年12月10日～12日，龙岩市第六届基础教育课程改革开放周活动在武平县隆重举行。会议围绕“追求有效教育，推进课程改革”这一活动主题，通过观摩课堂教学、“局长、校长有效评价论坛”、“教师有效教学论坛”等形式交流了“有效教育”

常态的教学精品的课堂——观首届英才杯“智慧·互动·成长”全国青年教师风采展示大赛（语文分场）有感

2006年10月，福建小学界同仁值得铭记的一个月份．首届英才杯“智慧·互动·成长”全国青年教师风采展示大赛让这几个简单数字的意义非同寻常。挂花香里朗朗书声，榕树底下共襄盛攀。名家新课的首次亮相，新秀精品的登台展示．为福建省小学界举办的教学观摩活动注入了新鲜的血液，树起了一块界碑。规模之盛大，赛事之精彩．堪称典范。即使日历已将这一页翻过。新年伊始，冬寒料哨，这视听盛宴、精神盛宴依然能够给我们足够的温暖。这样的盛事如何能雁过无痕？文字的记录是最佳的保存方式，真实，而耐咀嚼。结合我刊“寒假备课”专栏。我们隆重推出“大赛精粹暨备课参考”系列，分1、2两期刊发。课堂场景再现，备课思维展示．他们的思考获得万千读者的呼应，于我们方是舒怀温情的慰藉。

“以学生为中心”整本书阅读教学策略——以《爱上读书的妖怪》一书教学指导为例

“以学生为中心”的整本书阅读教学是尝试让学生自己去阅读、去思考,最终形成自己独特的阅读体验和阅读见解,这是高质量阅读过程。具体的策略有:填写“问卷星”、阅读“资源包”、运用“支架式”、提出“问题链”、走进“工作坊”、创建“展示栏”、学会“淘沙金”、参与“挑战赛”等。

聚焦阅读 助推“双减”——龙岩市创建“红土书香”品牌的探索与实践

“红土书香”品牌是龙岩教育的标志。2008年龙岩市教育局提出培育龙岩“红土书香”教育品牌的构想,经过十年的努力,“红土书香”品牌的影响力、辐射力和带动力不断积聚和壮大。2018年,龙岩市教育局制定了《龙岩市“红土书香”大阅读活动实施方案》,建立了大阅读活动相关的管理、评价和激励制度。2021年,龙岩市教育科学研究院制定《龙岩市小学“红土书香”大阅读实施方案》,具体实施精读整本书的活动。

农村小学教研现状透视

当前,种种迹象表明,部分地区农村小学教研的状况是令人忧虑的,主要表现在: (一)研究面窄目前,农村小学研究单项的多,整体的少。对有利于应付考试,提高考试成绩的专题尤为重视。据了解,具体表现七重七轻:重教轻学;重知轻能;重语言文字学习研究轻思维训练探索;重读写轻听说;重书本轻实践;重课内轻课外;重智力因素发展的探讨轻非智力因素培养的摸索。很少学校去研究“

美感升腾与语言训练的相融——《美丽的丹顶鹤》精彩片段评析

福建省小学语文第六届阅读观摩活动中，伍健玲老师执教的《美丽的丹顶鹤》一课以扎实的语言训练和审美的内容认知引得阵阵喝彩，现撷取片段赏析。

《白杨》第二课时教案点评

一、复习新词:导入新课,直奔重点1.复习新词:(屏幕显示下列词语)

营造自由、开放、宽松的习作氛围——苏教版三年级上册“添图作文”习作指导设计

动物是地球大家庭最活跃的成员，人类与动物互相依存，保护动物就是保护人类自己。小学生对周围世界充满好奇，对动物有一种与生俱来的喜爱之情。本习作要求学生画出森林中的小动物，难度不大，习作中，只要抓住动物特点，仔细观察，张开想像翅膀，自由表达，就能写出有个性的习作。

词串统领读活画面——苏教版五年级上册《莫高窟》第二课时教学设计

一、教学目标 了解莫高窟的彩塑、璧画，品味课文的语言：凭借课文中具体的语言材料和收集到的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感：有感情地朗读，背诵课文。

选择学习 教考相融——小学语文阅读教学“教考”一体的探索研究

“选择学习、教考相融”是针对目前语文课堂教学落后于考试评价的理念，“教考”分离的状况，探索命题中问题设计思路方法迁移到阅读教学中的思路方法，使“考什么”与“教什么”统一起来，提高教学有效性。