让学生创造性地学习数学

创造是儿童自我发展的需要,创造力是蕴藏在每个儿童身上的宝贵的资源。通过教学使儿童创造性地学习,创造性地应用,是教学成功的标志。如何让他们创造性地学习呢?笔者认为:

小学数学概念教学有效性策略初探

小学数学教学大纲必须正确界定教学概念的基本要求,根据不同的概念形式和类型,正确界定数学概念,并采取相应的策略。因此,本文通过对数学的深入研究,基于引导学生自主描述数学概念、转数学定义为图像、使用教具理解概念、通过实践感知概念的角度,探讨小学数学概念教学的有效策略,以期助力小学数学概念教学的发展。