试论秦朝的疆域

司马迁在《史记·秦始皇本纪》中叙述的秦朝疆域是前221年秦灭六国、统一全国并分天下为三十六郡时的疆域。后来,秦朝北击匈奴、南攻南越和西南通西南夷后开拓的疆域无法包括。整个秦朝的疆域应是东、南到海,西到今甘肃、四川,西南至云南、广西,北到阴山,东北至辽东。由于后人引用司马迁《史记·秦始皇本纪》中秦朝疆域的失误,错把秦朝初年的疆域当成整个秦朝的疆域,造成千年之错。我们有责任纠正这个千年之错。

运用整体史观 提升学生的历史学习能力

一、当前历史学习情况分析 伴随新课程标准的实施，中学历史教学从侧重知识的掌握转向知识与能力、过程与方法及情感态度价值观并举的三维目标，重视培养学生自主学习的能力、获取历史信息的能力、解决问题的能力以及历史意识。对此，学生普遍感到学习要求高、难度大。而近年全国高考文综I卷加大了能力考查，以致历史试题的难度大大加强，历史学科得分率明显下降（总分100分的试题，平均分为40来分）。高考文综试卷能力要求高、得分低的现象，反过来又使学生对历史学科的学习增添了畏惧感。

高山茭白的无害化生产技术

海拔500m以上高山的生态环境优越,无"三废"等污染,7～9月平均气温比平原低3～6℃,非常适于茭白的生长发育。高山茭白无害化生产技术包括选留优良种墩,适时插种,合理密植,平衡施肥,科学管理,除杂定苗,控制病虫草害和适时采收等。

菜用大叶枸杞引种栽培技术

菜用大叶枸杞引种栽培试验结果表明,该品种具有适应性强、丰产、品质优、抗性强、易栽培等优良特性,完全适于浙江一带进行广泛的人工栽培生产。

戚继光抗倭的“鸳鸯阵”

现行高中历史教材《中国古代史》的１９５页有一段反映戚继光抗倭事迹的史料：“继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用……乃因地形制阵法，审步伐便利……戚家军名闻天下”。在教学过程中，同学问起：“长短兵迭用……...