加强高等数学研究性教学提高学生研究性学习能力

加强高等数学研究性教学体现高校质量工程的要求,以培养数学素养、提高学生研究性学习能力为目标,实现高等教育培养高素质人才的价值。分析研究性教与学之间互为有利的关系,指出学生研究性学习能力的提高是研究性教学的出发点与目的,并从六个方面探讨了在教学实践中加强高等数学研究性教学、培养学生研究性学习习惯、提高学生研究性学习能力的具体措施。

建筑工程项目管理的发展趋势及应对策略

工程项目管理是比其他管理约束性更强的一种管理活动。本文简要分析了我国建筑工程项目管理的现状,对工程项目管理发展的国际化、信息化、集成化、专业化、社会化五大发展趋势进行了重点论述,提出了为迎接经济全球化和知识经济时代到来,我国建筑工程项目管理应该采取的一些对策。

实对称阵正交相似对角化方法及其优化

对代数教材中实对称阵正交相似对角化的经典方法从三个方面进行了优化:线性方程组法省去施密特正交化步骤,特别当实对称阵有n-1重特征值时更为简化;积矩阵法改解线性方程组为求矩阵的极大无关列;对称变换法则颠覆了传统方法,回避了常规解法中求特征值要解高次方程,求特征向量要解线性方程组的繁琐过程.几种方法各有千秋,在应用中需结合不同情形灵活运用.

泰勒公式在微分学中的应用

本文通过泰勒公式在微分学相关计算与证明实例中的应用方法,总结推广适合泰勒公式应用问题的特征与解题规律,得出对于题设条件中含有或蕴含有"函数具有二阶或二阶以上导数"的题型,借助泰勒公式解决问题更高效便捷.

分段函数的可导性问题分析

本文对分段函数就分段点与非分段点两种情形探讨其可导性,重点讨论分段点的可导性,通过求相关初等函数导数的函数值或其极限的方法来简化分段函数可导性的判别与计算,用实例验证所用方法的便捷与高效,并指出此方法的局限性与处理办法。最后进一步给出有关分段函数可导性的几个实用的推论。

浅析数学教学课堂小结

俗话说得好：没有总结，就没有提高．法国数学家笛卡尔指出：没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索．课堂小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的小结，对于帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，

定积分概念教学设计

定积分概念集知识抽象、综合、繁冗于一身,其顺序安排在不定积分学习之后,而不定积分的学习已是一个难点,再看到这样一个"庞然大物",学生心中的那份后怕就可想而知了.而定积分概念的学习又是教学的重点,为取得较好的教学效果,重点对此概念的教学引入进行设计.

本科数学教学应提倡“研究性学习”

本文从"研究性学习"这个教学热点,分别从学生、教师与学科三个层面探讨了在本科数学教学中提倡"研究性学习"的重要性与可行性,结合数学的学科特点,加强"研究性学习"的教学一方面可以提高大学生人才培养的质量,另一方面给教师本人更多的个人拓展空间。

ω_L与“附加能量”关系的研究

本文给出了L -S耦合态下的原子 ,在弱磁场中其附加能量与拉莫尔旋进角速度间的定量关系。