新课程理念下的课堂教学评价方法初探

新课程理念产生了新的课堂教学评价观。“以学论教”,评价主客体的平等、互换、互动是新评价理念的课堂教学评价的具体体现。多向、多元相结合是新课程理念下的课堂教学评价基本方法。

目标教学情感论

本文探讨了情感的特性、分类、产生和培养。在目标教学的三大领 域中，情感领域是比较抽象的。情感的两极性、外显性、内隐性、真实性和虚 伪性以及影响情感产生因素的多样性决定了情感培养的长期性和方式方法的灵 活性。

活动课教学特点的研究

活动课是现代教育改革的产物，活动课教学以其自身具有的活动性、开放性、综合性、自主性、竞争性等显著特点决定了它在全面落实素质教育中的地位和作用。它与学科课程是促进学生素质全面发展和提高的同一过程的两个不同的方面，而且两者各有所长，也各有所短，各有不可代替的功能．在中小学开设活动课教学，是现代教育和社会发展对教学的需要．