略论我国城市化的战略与道路

从中国城市化现状出发,全面理解城市化涵义和发展趋势以加快中国城市化发展非常必要而且具有重要意义,依据城市化规律,借鉴西方国家城市化经验、教训,我国城市化应坚持农村城市化、城市内涵化和城乡一体化共同发展的战略,并积极构建与区域经济发展水平与需要相适应的可持续的区域多元化、群带化的城市化发展道路模式。

基于灰色-小波神经网络模型的铁路路基沉降预测分析

铁路路基变形监测贯穿于整个项目的设计、施工和运行,因此其工后沉降变形分析对于安全化工程施工和管理具有重要的意义。该文结合工程实例,基于灰色模型、小波神经网络模型的相关理论对铁路路基沉降进行预测分析,数据结果表明两者预测效果均接近实测值,但组合模型比单一灰色模型预测精度质量有所提高,稳定性好。

设计逻辑推理图 编排思维训练程序

(一)问题的提出教学的真正含义是教师确保学生在教学中的主体地位,教会如何“学”,激发与点燃创造思维的思想火花,造就新时代开拓型的建设者.但传统的高中代数的定理教学进行从“数”到“数”的抽象思维,过分强调教每个定理的知识,忽略探索证明定理方法的思维训练,不注意运用从整个定理系统出发,把握各个定理之间的逻辑关系的科学思维方法,严重地影响开发学生的创造力.因此传统的定理教学方法必须进行改革.

不同植酸酶对22-42日龄黄羽肉鸡胫骨发育的影响

为了研究不同植酸酶对黄羽肉中鸡生产性能和胫骨发育的影响,试验选择22日龄健康黄羽肉鸡108只,随机分成3组,即对照组、试验组Ⅰ(植酸酶Ⅰ)和试验组Ⅱ(植酸酶Ⅱ),试验期为21d,测定各组肉鸡生产性能和胫骨指标。结果表明:试验组Ⅰ和试验组Ⅱ肉鸡平均日增重高于对照组(P<0.05),平均日采食量和料重比各组之间无显著差异(P>0.05);试验组Ⅰ和试验组Ⅱ的42日龄胫骨灰分含量、胫骨钙和磷含量均显著高于对照组(P<0.05),试验组Ⅰ与试验组Ⅱ的42日龄胫骨长度、直径、灰分、钙和磷含量差异不显著(P>0.05)。

从高考数学命题的变化谈起——发掘“半开放型题”的思想性，诱发学生辩证思维的意念

高考数学命题的方向是“出活题、考基础、考能力”,既为高校选拨合格人才提供了保证,同时也给中学数学教学带来了较为积极的影响。因此,在高中数学教学中,要把立足点移到“四基”(即基本知识、基本技能、基本方法和基本联系)

谈单元复习的基本途径

单元复习课是新课的延续与深化。以不等式一章为例,复习的基本途径可以概括为“一书为本,若即若离;一线穿珠,以线带面;一个符号,质疑辨析;一题多证,以少胜多;一题多变,类比引伸;一法多用,拓展思维”。所谓一书为本,若即若离,就是要充分利用复习课不受教材的条块分割限制的有利时机,做到源于教材,高于教材,投影于教材,精选或自编三套例题与习题,即巩固知识的基础题(结构新颖,富于思考),掌握方法的典型题(教材中能找到出处)。

怎样设计一堂课的教学程序

上好课的“甜”来自于备课的“苦”,备课的中心环节是精读、分析、处理教材.因此,一堂课的教学程序设计,以把握教材的科学性,系统性,学生的可接受性为前提,挖掘教材内在的知识——方法——能力上规律性的东西,真正领会教材编写者的意图,确定与处理好教学重点、难点、关键为标准达到预定的教学目的为归宿.

是非判断题的命题思路

是非判断题是标准化命题的一种形式.如何出好是非题呢?本文在是非题的命题思路这一着上作点雏议,旨在求教于同行.1.是非判断题,着眼于基本概念上搞'一字之差',考查学生思维的准确性.如'集合{一年中有30天的月份}的元素是4月、6月、11月'.此判断是错误的,事实上,除去2月份的11个月份中都有30天,理由是这个'有'字的含义是'至少有',不是'恰有'或'只有'.类似地,可以围绕数≠实数,都不是≠不都是,增加了≠增加到,完全平方数?完全平方式,二项展开式的系数≠二项式系数等,编一些是非判断题,让考生仔细辩析是有助于准确掌握数学概念的.

商务部:正抓紧起草电子商务管理条例

9月13日上午10时，国务院新闻办举行新闻发布会，请商务部部长姜增伟和商务部部长助理房爱卿介绍流通产业发展和保障市场供应情况，并答记者问。

函数图象平移小议

函数图象的平移是教学中的一个难点。学生受数轴上点的位置关系的影响,习惯于“加上一个正数就向右移”,因此平移方向很易搞错,难于掌握。为了突破这一难点,化难为易,我们在函数图象的教学中,在讲清左、右、上、下平移的内在联系的基础上,引导学生对平移的规律进行认真分析、探求,知其所以然,并归纳出一个简便的易于掌握的函数图象平移法则,变“容易搞错”为“不容易搞错”,收到了良好的教学效果。

从高考试题谈起——怎样认识和克服学生解题心理障碍

纵观十余年高考数学试题,往往是看看容易做做难——考题如迷宫,命题者用尽心计“折磨”考生;入口容易出口难——重基础,出活题,考能力,试题似曾相识,不曾相识。每年高考下来,为数不少考生在高考中不能正常发挥自己应有的水准,除了基础不扎实,解题太粗心的原因外,往往是在解题时受到了心理障碍。为此本文浅谈在高中数学总复习中帮助学生克服解题心理障碍的几个问题。一、原因分析解数学题——就是要找出一个数学的一般原理(定义、公理、定理、规律、法则、