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用构字规律识字
1
作者
胡大菊
张诗华
《湖北教育》
2015年第2期31-31,共1页
识字教学是小学语文教学的重要内容,因识记量大,学生容易产生识记疲劳。教师利用汉字的构字规律,创新识字教学方法,能提高学生识字的兴趣,增强识字效率。
关键词
识字教学
构字规律
小学语文教学
教学方法
识字效率
识记
学生
教师
下载PDF
职称材料
丰富文本体验 领悟深厚情感——苏教版(四上)《虎门销烟》教学谈
2
作者
胡大菊
《小学语文教学》
北大核心
2006年第7期88-89,共2页
关键词
虎门销烟
情感
苏教版
引导学生
教学
领悟
本体
中国历史
文章语言
中华民族
原文传递
入境生情 以情促读 以读怡情——《家》的教学设计
3
作者
胡大菊
《小学语文教学》
北大核心
2005年第10期40-41,共2页
关键词
《家》
教学设计
入境
怡情
语文第一册
拟人手法
比拟手法
爱国情感
小朋友
原文传递
阅读教学中实施三维目标的策略
4
作者
胡大菊
《安徽教育》
2006年第9期23-24,共2页
关键词
阅读教学
三维目标
第一学段
情感态度
阅读感受
课堂教学
阅读体
文道统一
价值观目标
个性化阅读
原文传递
题名
用构字规律识字
1
作者
胡大菊
张诗华
机构
宜城市南营中心学校
出处
《湖北教育》
2015年第2期31-31,共1页
文摘
识字教学是小学语文教学的重要内容,因识记量大,学生容易产生识记疲劳。教师利用汉字的构字规律,创新识字教学方法,能提高学生识字的兴趣,增强识字效率。
关键词
识字教学
构字规律
小学语文教学
教学方法
识字效率
识记
学生
教师
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
丰富文本体验 领悟深厚情感——苏教版(四上)《虎门销烟》教学谈
2
作者
胡大菊
机构
安徽合肥市瑶海区教研室
出处
《小学语文教学》
北大核心
2006年第7期88-89,共2页
关键词
虎门销烟
情感
苏教版
引导学生
教学
领悟
本体
中国历史
文章语言
中华民族
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
入境生情 以情促读 以读怡情——《家》的教学设计
3
作者
胡大菊
机构
安徽合肥市瑶海区教研室
出处
《小学语文教学》
北大核心
2005年第10期40-41,共2页
关键词
《家》
教学设计
入境
怡情
语文第一册
拟人手法
比拟手法
爱国情感
小朋友
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
I207.42 [文学—中国文学]
原文传递
题名
阅读教学中实施三维目标的策略
4
作者
胡大菊
机构
合肥市瑶海区教育局
出处
《安徽教育》
2006年第9期23-24,共2页
关键词
阅读教学
三维目标
第一学段
情感态度
阅读感受
课堂教学
阅读体
文道统一
价值观目标
个性化阅读
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
用构字规律识字
胡大菊
张诗华
《湖北教育》
2015
0
下载PDF
职称材料
2
丰富文本体验 领悟深厚情感——苏教版(四上)《虎门销烟》教学谈
胡大菊
《小学语文教学》
北大核心
2006
0
原文传递
3
入境生情 以情促读 以读怡情——《家》的教学设计
胡大菊
《小学语文教学》
北大核心
2005
0
原文传递
4
阅读教学中实施三维目标的策略
胡大菊
《安徽教育》
2006
0
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