“教-学-评”一体化智慧课堂“三要素”——以《昆虫记》整本书阅读教学为例

“教-学-评”一体化思想是教师构建科学高效课堂、提高教学质量、达成全面育人目标的重要抓手。教师应在新课程标准的指引下精准把握“教-学-评”一体化的内涵与本质特征,积极探索课堂教学改革与发展的新路径,以教材为基础,以学情为依据,以评价为导向,统筹设计学习目标、教学活动、评价任务,确保教、学、评的一致性,以增强小学语文课堂教学实效。

核心素养视域下的创新作业新样态的实践研究

双减背景下,减轻学生过重作业负担是双减的重要内容。2022年版《义务教育语文课程标准》强调以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业。教师要立足素养发展高度和学生立场维度,从这一视域出发丰富创新作业新样态,从沉浸式作业的新样式、个性化作业的新生态、情境性作业的新平台、跨学科作业的新视野四种类型的设计入手,去研究语文作业最优设计,真正减负增效提质,为学生核心素养发展奠基。

着眼立德树人,深耕学科特质——初中语文教学德育融合新路径之探索

立德树人是教育发展的基石,是教育的根本方向和使命。所以新课标也明确"立德树人"是教育的根本任务。语文作为一门富含立德树人教育元素的人文基础学科,是承载社会主义核心价值观的重要载体,在立德树人教育方面具有得天独厚的条件。然而,中小学学科德育的现状却不容乐观,德育主体的缺位,德育体验的缺失,学科特质的缺席导致学科德育弱化。

用翻转新手段重温古典诗词的魅力

中国是一个诗的国度,中华诗词是中华民族文化的精髓,在中国文化传统中,诗词的意义在于可以传达出一种生命力,让人拥有高贵、美好的心灵。诗词大会的热播让我们清晰地看到,古典诗词之美在当下依然具有强大的吸引力和感染力。

风景明于眼而得于心——浅析《我们的风景》美学三境

好的散文一般呈现美学三境:悦目之画境、入心之意境、内生之心境。美学三境,是散文艺术魅力和思想价值所在。《我们的风景》就是其中一篇范例。从这三方面去品味《我们的风景》,别有一番滋味,自有一份诗意。