大学生体育教育中人格培养与思想品德教育的关系分析

在大学生体育教育中,人格培养与思想品德教育本就是一种相互依存、相互交融的关系。体育教育作为大学教育的重要组成部分,不仅仅是培养学生体魄的一种手段,更是为学生的人格培养和思想品德建设提供了宝贵的机会。这种关系既体现在体育活动中培养的品质与价值观念,也显现在对于学生身心健康发展的积极影响,更在于塑造学生坚韧意志和不断超越自我的精神。

“双减”背景下打造“互联网+”家校共育新样态

随着新课程教育教学的不断改革与发展,现代教育模式逐渐转变。对于学校与教师提出了新的发展要求与更高的挑战性,随着我国目前教育阶段实行“双减政策”。“双减”政策不仅减轻了学生的学习压力,也促进了学生全面素质发展的必然要求。由于现代科技力量发展逐步雄厚,我国越来越多教育领域也受到“互联网+”教学模式的辅助与运用。由于受到“双减”政策与“互联网+”双重模式的影响,对于家长与学校提出了新的发展要求。因此真正落实与开展实施是重中之重,本文就“双减”背景下打造“互联网+”家校共育新样态展开阐述。

“双减”背景下家校共育的有效途径

“双减”政策的提出,对家校共育提出了更高的要求,无论是学校还是家庭,在育人观念上都有所转变,不再唯分数论,以量提质的教育方法也逐渐被破除。近几十年里,家校共育的实践极大地推动了学生的发展,且对我国教育的整体发展起到了巨大的促进作用。但是不可否认的是,在当前的家校共育实践过程中仍存在着问题。在“双减”背景下,家校双方需通过有效的途径进行共情、共育,以真正落实“减负增效”,在保障教育质量的同时,减轻学生的学业负担,进而实现学生身心方面的全面健康发展。

柏拉图《理想国》的正义观及其当代启示

柏拉图《理想国》中关于正义问题的探究与思考是其核心内容,正义观涵盖了城邦与个人两个维度,并强调正义就在于二者辩证统一下的和谐有序。柏拉图正义观对当前社会主义建设事业具有诸多启示:建立健全法律规章制度;加强个人道德与法治相关方面的教育;坚持个人利益与国家利益相统一。柏拉图的正义观思想涵盖了政治、道德、法律、军事、教育等各个方面,无论是对当时的雅典城邦,还是对后来的西方社会都产生了深远的影响。

柏拉图论正义何以可能——《理想国》中“厄洛斯的神话”解析

哲学家们通常偏重于从正义概念辨析的角度理解柏拉图《理想国》中的政治哲学思想,而对柏拉图借助"厄洛斯的神话"隐微表达的正义可能性思想缺乏深入的认识。本文在解析该神话三个核心意象--灵魂不朽、大法官及命运之阄--的哲学寓意基础上,初步阐明了柏拉图对"正义何以可能"问题的哲学解释,并简要探讨了这个解释对于人们在现实世界中追寻正义所具有的启示意义。