企业文化建设与党建工作深度融合的思考

本文综合分析了企业文化建设的紧迫性和重要性,并找到了促进优质企业文化形成的切实途径。具体研究了企业党建工作对于企业文化建设的促进作用,以企业党建工作为支撑,进一步提高了企业文化建设的水平。通过党建引领企业文化塑造的过程,打造良好的企业文化氛围,促使所有员工融入企业文化建设,体验企业文化魅力,增强员工的幸福感和成就感。

基于微信公众平台的微课实施

微信公众平台已渗透到我们生活的方方面面。微信的高普及率和微信公众平台的低技术门槛使其成为很好的移动学习平台。本文将微课和微信公众平台结合在一起，基于案例提出了基于微信公众平台发布、实施和推广微课的方法，供教师们参考。

Scratch教学微课程的设计与开发

Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的、面向儿童的简易编程工具。让初学者通过玩乐高积木的方式,经过学习拖拉程序模组方块,轻松地做故事、动画、游戏或美工程序。目前,世界范围内已大量开展Scratch的教学,Scratch的诞生为信息技术课堂注入了新的元素。但是Scratch教学不能按照传统教学方式教学,应该更注意学生的自主探究和创作能力。Scratch教学微课程的设计和开发符合了现代信息技术的发展和学生自主探究的精神。

基于导师制的项目学习教学模式实践初探——以高中《定格动画》课程为例

项目学习是一种促进学生综合能力的学习方式。强调从基本问题出发。通过组织学生协作互助来解决实际问题，但是如何充分挖掘小组成员的潜能．培养学生的知识迁移能力以及问题解决能力，本文以《定格动画》为例，具体分析基于导师制的项目学习．并据此阐述了该教学模式下的内容、特点和一些实践反思。以供读者参考。

馆校结合的项目学习活动设计探究——以上海市愚一小学《京韵入门》校本课程为例

在我国,非正式学习研究逐渐兴起,许多博物馆、科技馆、艺术馆、纪念馆以及科学中心等众多场馆,都是非正式学习环境的重要组成部分。场馆具有大量的真实、可交互的学习资源,这些都是学校比较欠缺的部分。学校教师可以引导学生走进场馆进行学习,作为补充学校教学的重要课外教学资源。本文主要从学校角度出发,以愚一小学校本课程为例,设计开发与学校课程相适应的项目学习活动。

项目学习在活动课程中的教学模式探究——以上海市嘉定区实验小学活动课程为例

随着基础教育课程的大力改革,活动课程也在学校的素质教育中起着越来越重要的作用。活动课程的开设目的是希望提高学生的综合学习能力和实践探究能力,同时在探索研究的过程中通过小组协作来培养他们的团队精神,在实际探究的过程中增进学生对社会,对身边环境的关注度,来培养学生责任感和创新能力。项目学习以学生学习活动为主体,主要培养学生的综合素养,本文将项目学习与综合实践活动课程有机结合,探究项目学习在活动课程中的教学模式。

Scratch+智慧农业课程的开发与实施

Scratch的教学现已开展得如火如荼，但它一直都局限于虚拟的编程平台中，缺乏实践。本文以远程土壤关照监控及自动浇灌补光系统的设计为例，将“智慧农业”融入Scratch课程，让理论知识和实践应用桕结合。

喵爪孵化器之我见

提起孵化器．大家一定会想到成年人的创业活动、商业企划书、初创公司等。但喵爪孵化器却并非如此!它给孩子提供了一个创业空间，从小学生到高中生都可成为创业者，只需“点燃”你的好主意。就可以来喵爪孵化器创业。