正续《一切经音义》所见《山海经》异文汇校

正续《一切经音义》繁征博引,保留了大量珍贵的文献资料。玄应《一切经音义》征引古籍300余种,慧琳《一切经音义》征引古籍700余种,希麟《续一切经音义》征引古籍亦逾百种。三书所引文献上至经部《周易》《尚书》,下迄本朝颜师古《字样》、玄宗《孝经注》等。本文利用常见精校的《山海经》版本,与正续《一切经音义》所见《山海经》文本进行对勘,校正了传世诸本《山海经》部分文献讹误。

基于地理位置服务的社交媒体中的自我呈现——以移动社交工具陌陌的个人页面为例

社交媒体研究领域已累积相当数量之文献讨论自我呈现行为,但对基于地理位置服务的社交媒体的自我呈现研究仍少讨论。本研究通过测量用户在陌陌个人页面上展示的信息,分析用户基于陌陌的自我呈现行为。研究发现,陌陌用户愿意展现自己的真实图片,在图片中使用特技,透露包括个人签名、职业、个人基本信息、经常去的地方等基本资料。同时年龄、性别变量等对自我呈现行为有一定影响。本研究对用户基于地理位置服务的社交媒体的自我呈现行为进行分析,为今后学界的深入研究提供一定参考。

敦煌《楚辞音》所见经籍异文考

敦煌P.2494《楚辞音》征引了大量的经典文献,保留了不少传世文献的异文及未见于今的佚书、佚文。本文依据法国国家博物馆藏敦煌文献P.2494影印本及张涌泉先生等《敦煌经部文献合集》点校本《楚辞音》,利用道骞所引传世文献指出了部分传世文献的讹误,并对其中的异文作了校正。

不可忽视的30个教育细节

班主任要真正走进学生的心灵世界，了解学生的兴趣爱好，关注学生的健康成长，培养学生的学习能力，养成良好的行为习惯，就必须注意工作中的教育细节。在十多年的班主任工作实践中，我总结归纳了30个教育细节，与大家分享，以期对学生的教育更真切、更有效。

为学生的寝室加点“氧”

为了引导同寝室的学生互相激励、互相监督、互相帮助，共同构建昂扬向上、文明守纪、团结自律、共同奋进的寝室文化，为学生营造一个温馨和谐的生活港湾，我在班级中开展了以建设寝室文化为核心的争先创优活动，具体做法是：