西部地区二本院校考研英语教学的思考——以广西财经学院为例

随着高等教育的发展和国家科教兴国战略的实施,考研率成为评价高校教学质量的一个重要指标。而西部地区二本类院校普遍存在着学生考研积极性不高,研究生报考率和录取率较低的现象。英语作为统考科目之一,学校的教学工作应从大学英语教学和考研英语教学两方面来开展,也相应促进院校本身的发展。

“学习”=“饮食”?——从概念隐喻的角度看“学习”概念的构建

隐喻研究和对学习的研究一直是热门的研究课题。概念隐喻理论为研究人类的认知带来了新的视角,从乔治·莱考夫和约翰逊的概念隐喻理论来研究"学习"概念的构建,在讨论"学习"和"饮食"两域之间的映射后,进一步从汉语语料验证概念隐喻理论,并从一定意义上指导学习行为。

大学英语教师专业发展的持续性

随着我国高校教学改革的不断深入,高校教师专业素养的提升越来越引起广泛关注。如何加强高校英语教师自身的专业发展不仅更加符合教学改革的精神,也让教师能更好地迎接新形势下的教学挑战,也对更引起广大的大学英语课程的学习者的学习兴趣起到决定性的作用。结合当前的大学英语教师发展现状和面临的问题,从教师专业发展的内涵出发,本文从教学前,教学中和教学后三个方面阐述了促进大学英语教师专业发展的基本途径。

基于“行走”的“学习”概念的隐喻构建

隐喻研究和对学习的研究一直是热门的研究课题。概念隐喻理论为研究人类的认知带来了新的视角,"学习"这一抽象概念的构建也可以莱考夫和约翰逊的概念隐喻理论来研究,在讨论"学习"和"行走"两域之间的映射后,进一步从汉语语料验证概念隐喻理论,并从一定意义上指导学习行为。

“以人为本”的大学英语教师专业发展

随着我国高校教学改革的深入,高校教师的专业发展越来越引起广泛关注。加强高校英语教师自身的专业发展不仅更加符合教学改革的精神,也让教师能更好地迎接新形势下的教学挑战,也对更引起广大的大学英语课程的学习者的学习兴趣起到决定性的作用,更是大学英语教学"以人为本"宗旨的完美体现。结合当前的大学英语教师发展现状和面临的问题,从教师专业发展的内涵出发,本文从教学态度,知识储备和教与学的能力三个方面阐述了促进大学英语教师专业发展的基本途径。

电视谈话中的非标准问语用研究

基于不同学者和流派对非标准问的分类,提出电视谈话中主要由有反问句、设问句、回问、感叹问和阐述问这几种类型,选取《鲁豫有约》这一电视谈话节目其中的语料为研究对象,分别对其中的非标准问的语用功能进行探讨,主持人和嘉宾的非标准问的语用功能充分表明了电视谈话半机构性的话语类型特点。