角色理论与师生关系初探

如果我们认为学校的教学活动是人类社会认识的组成部份,如果我们承认教学活动中的师生关系是人类社会关系的特殊形式,那么我们就应当认真对待教育社会心理学的研究成果。在教育社会心理学的体系中,直接而又具体地研究师生关系的首推角色理论。角色理论及其实际应用,对于丰富我们对师生关系的认识,在教学改革中建立新型的师生关系,有着重要的理论意义和实践意义。一角色理论的基本內容角色及角色规则角色理论由美国社会心理学家米德首创,后经众多的心理学家丰富、发展和应用,而逐渐成形。“角色”概念最初由戏剧中借用引伸而来。米德认为,“角色”是指处于一定地位并按其相应的行为规范行为的人,而非指行为规范或行为模式,更不是指行为本身。

教育体制改革与教育格局优化

随着教育改革的深入发展,一个重要而又实际的问题出现在我们面前:如何评价现时的教育格局?如何建立与社会主义现代化建设相适应的教育格局? 一、现时教育格局的特征及其弊端所谓教育格局,即一个国家或地区整个教育的布局和构造。长期以来,我们所熟悉的是一个以地缘关系和行政区划为经纬的教育构架网络,是一个与行政建制相对应的教育格局。

福建省晋江县农村经济与教育调查报告

本报告是福建省教育科学研究所承担《"六·五"期间国家教育科研重点项目——农村经济与教育调查》的成果之一.它的研究角度是教育与经济的客观联系和一体发展.研究的方法力求将教育与经济发展的历史、现状和未来,将定性、定量、定比和定位相结合.(因排印篇幅限制、删去若干图表)

关于教育政策学研究的若干问题

八十年代以来,出现了两股引人注目的世界性潮流。其一是新技术革命浪潮激起的教育研究和改革的热潮,其二是对政策科学和决策科学的日益关注和着力研究。以教育工作者的视角观察,其融合之处,正是我国教育研究中一个十分重要而又薄弱的新领域——教育政策学。本文拟就此作初步探讨。一.教育政策学的对象及其特征教育政策学是一门以执政党和国家及其地方政府的教育政策、教育战略及其规律性为研究对象的新兴学科。教育政策即执政党、国家、教育行政领导部门或地方政府在特定的历史条件下,在特定的教育现象中。

试论马克思教育与生产劳动相结合学说的立足点

教育与生产劳动相结合的学说,是马克思主义教自理论的过本问题,也是我国卅年来教育实践的重要内容。最近,教育理论界对这一问题展开了集中的讨论。木义试就马克,以教育与生产劳动相结合学说的立足点进行论述,并对我国实行教育与生产分动的若十问题谈些粗浅的认识。