系统呈现卫兴华经济学术思想的力作——读徐淑云博士的《卫兴华经济学术思想研究》

早在1878年恩格斯在《反杜林论》的序言中写道:“每一个时代的理论思维,包括我们这个时代的理论思维,都是一种历史的产物,它在不同的时代具有完全不同的形式,同时具有完全不同的内容。”因此,在作家中,传记作家不好当;在传记作家中,为思想家的学术思想做评传,更是不易。由当代中国著名马克思主义经济学家、福建师范大学原校长李建平教授主编的全国中国特色社会主义政治经济学研究中心(福建师范大学)学者文库之当代马克思主义经济学家经济学术思想研究丛书,所呈现的就是当代中国长寿且多产的几位著名的马克思主义经济学家的经济学术思想评传。

绿色发展转型:文献检视与理论辨析

新一轮世界金融危机爆发后,绿色发展转型的全球研究热潮由此勃兴。"绿色经济"一词是由皮尔斯在1989年首先提出的。循环经济的核心是资源循环利用,低碳经济强调碳减排,绿色经济则更偏向生态环境的安全性。21世纪是生态环境不断恶化的时代。生态环境恶化催生了绿色发展理念。新理念推动绿色发展理论与实践。在西方世界,公司、政府和个体共同致力于绿色发展转型与创新。中国学者的研究更具广谱性。科学发展观是绿色发展的理论基础。今天,全人类对绿色发展的共识与行动,是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的进步的变革。21世纪是绿色经济时代,我们必须抓住历史机遇,走在时代前列。

论民营经济的市场准入问题

目前我国民间资本十分雄厚,但由于市场准入方面的限制,无法进入投资领域,造成了一方面资金短缺成了经济发展的瓶颈,另一方面巨额民间资本被束之高阁的非常格局。中共十六大提出要放宽国内民间资本市场准入领域,其意义重大,它将有助于在WTO过渡期结束前练好民企这支中国经济的生力大军,有助于推进国有经济改革的进一步深化,有助于激活和推动我国资本市场的发展和繁荣。

中国粮食生产波动周期再分析

经济周期是一定区域经济在一定时期内发展变化的真实反映。同时,也为其未来走向提供了某种预示。中国粮食生产波动周期分析,不仅是对过去的总结,而且也是对未来可能走向的昭示。中国50多年来粮食生产波动周期向我们展示的教训及启示,对于我国今后粮食安全工作意义非常重大。

振兴东北老工业基地中的政府角色定位

振兴东北老工业基地,客观条件对各级政府提出了新的要求,政府要成为服务型的政府,要变行政领导为服务,不要管得太多太细,更不要管自己管不了、管不好的事情,要找准政府在市场经济中的角色定位。即适应经济和社会发展的要求,更新观念,完善管理职能,从而达到振兴的目的。

马克思经济学思想史上的“界碑”——基于《1861-1863年经济学手稿》的考辨

《1861-1863年经济学手稿》是马克思主义政治经济学说史上"承上启下"的重要文献,在唯物史观的指导之下,马克思完成了对"劳动"和"资本"的透彻认知。马克思在社会总体视域背景下将对资本的认识从"处于过程中的货币"提升到了"产生剩余价值的价值",继而形成了对资本范畴的科学表达。同时,马克思还通过对"劳动"和"劳动力商品"理性剖析而揭示了资本增殖的秘密。在这个基础上,马克思逐步探究了剩余价值的相关理论,并展开了对资本主义的理论批判和现实批判,进而呈现了剩余价值学说的"理论潜能"和"现实潜能"。正是在"双重批判"中,马克思政治经济学的基本思想得以科学地展现开来。要深入理解马克思政治经济学的基本思想,就必须要回到马克思经济学思想史之"界碑"的矗立之处--《1861-1863年经济学手稿》上来,这个文本是每一位政治经济学研究者和学习者都不能绕过的。

西方市场经济国家的国有企业:一个演化视角的分析

本文通过分析资本主义国家发展国有经济的原因以及西方市场经济国家国有企业演进的历史,得出了简短的结论。

《资本论》中是劳动本体论吗?——兼与谭苑苑博士商榷

本体论以及马克思的"本体论承诺"问题,是研究马克思思想绕不开的难题。研究发现,马克思在《1844年经济学哲学手稿》中孕育了劳动本体论思想,并在《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》中确定了劳动本体论思想。然而,在《资本论》的创作中,他开始了对劳动本体论的动摇。在《资本论》中,马克思决不是在本体意义上探讨的劳动,而只是在一般意义上展开了对劳动及其相关问题的研究。《资本论》中的本体只能是资本,只有把握这一点,才能透彻理解《资本论》,才能真正探明资本主义的本质与逻辑。

中国粮食安全治理:重大问题与远景战略

中国是人口大国和粮食消费大国,中国粮食安全与否,事关世界上18%人口吃饭的大问题,事关中国特色社会主义宏图伟业的大问题,事关中华民族伟大复兴的大问题,事关世界上社会主义制度前途命运的大问题。在今后一个相当长的时期内,中国粮食安全治理必须高度重视并处理好国家目标与主体期望的关系、耕地红线与人口底线的关系、长期挑战与远景战略的关系、肯定成绩与反思失误的关系;必须切实加强顶层设计,突出战略的整体性和协调性,采取综合配套、整体推进的“一揽子”改革举措;必须始终坚持党的坚强领导,坚持以种粮农民持续增收为主导,以“确保谷物基本自给,口粮绝对安全”为底线,以“藏粮于地,藏粮于技”为抓手,以提产能、促平衡、保安全为目标,全面深化农村各项改革,充分释放农村改革红利,全面激发农村发展活力,推动中国由全面脱贫向全面乡村振兴迈进,由高水平全面小康社会向更加富裕的现代化国家迈进。

中国粮食生产波动周期解析

中国粮食生产周期，记录着中国人民消除贫困和饥饿的不平坦历程。在这条曲折的 前进道路上，每一个发展阶段的发展变化都有其特殊的原因。但是，制度创新和技术进步这 两个重要因素，无论哪个阶段，它们所扮演的都是重要角色。回顾过去，是为了更好地把握 未来。

大力发展以股份制为基础的混合所有制经济——学习中共十六届三中全会决定札记

中共十六届三中全会决定明确提出,要大力发展混合所有制经济,实现股权主体多元化,使股份制成为公有制的主要实现形式。这是我们党对混合所有制经济和股份制的认识不断深化的结晶,是对我国25年来改革经验教训的科学总结,是对马克思主义股份制经济理论的新发展,是改革理论的重大创新和突破。大力发展混合所有制经济,必须进一步加快国有大型企业的改制步伐,继续推进国有经济的战略调整;必须按照WTO规则,尽快消除制约非公有制经济发展的体制性障碍;必须注意协调好各种利益关系,并使之和谐统一于混合所有制经济之中。

激活民间资本 促进经济发展

改革开放以来 ,我们投资运行的实践证明 ,民间资本已成为中国经济增量的主力军、经济结构调整的生力军、吸纳就业的主渠道、城市化进程的加速器、国有企业深化改革的重要依托。然而 ,由于我国现行金融体制和投融资体制的因素 ,民间资本投资的扩大仍然受到很大限制 ,发展民营银行 ,发展混合所有制经济 ,鼓励民间资本以BOT形式进入基础设施建设 ,适度减税营造全民创业环境 ,进一步完善保护私人财产的法律制度 ,是为民间资本投资构筑更大舞台、促进经济发展的重大举措。让更多的中国人成为有产者 。

中国未来粮食安全论——兼评莱斯特·布朗的《谁来养活中国》

国以民为本，民以食为天，食以粮为源。粮食安全将是２１世纪人类面临的最严峻挑战。用占世界７％的耕地养活着占世界２２％人口的中国未来粮食安全令全球所瞩目。于是，美国世界观察所所长莱斯特·Ｒ·布朗博士（Ｌｅｓｔｅｒ·Ｒ·Ｂｒｏｗｎ）的《谁来养活中国（Ｗｈｏ...

论马克思主义农业基础地位理论的继承与发展

马克思在批判地继承资产阶级古典政治经济学农业基础地位理论的基础上,提出农业首先是粮食生产是一切人类生存的第一个前提也就是一切历史的第一个前提的思想,为马克思主义农业基础地位理论的创立奠定了基础。其后,列宁、斯大林和毛泽东分别在不同的历史阶段上,为继承和发展马克思的农业基础地位理论作出了独特的贡献。这些思想为中国特色社会主义的粮食安全理论奠定了理论基础。

初论农村新型合作经济组织——关于长春市的个案调查与研究

农村新型合作经济组织是农村生产力发展到一定阶段,推动生产关系与之相适应的时代产物,是对家庭经营的超越与扬弃的又一次重大创新。它作为因需要而产生的新生事物,作用是突出的,但不成熟也是明显的,需要全社会的呵护与支持。马克思主义的合作制理论,对新形势下的农村合作经济组织的发展仍具有指导意义。

“南方谈话”以来中国私营经济的变迁

改革过程就是制度变迁的过程。从邓小平南方谈话到中共十六大召开,是中国私营经济发展进程中最具突破性的十年。在这十年里,私营经济已发展成为社会主义市场经济重要组成部分中发展最快的部分,私营企业主已同其他阶层一道成为了中国社会主义事业的建设者。邓小平南方谈话使私营企业发展驶入了一个新的历史拐点,迎来了发展的第二个春天。中共十六大为私营经济发展和私营企业主进步扫清了障碍,使之政治地位更加鲜明,是私营经济发展的第三个春天。

关于国际经贸中的经济政治化问题

中国加入WTO之后 ,经济全球化将进一步强化竞争和合作机制 ,2 1世纪的世界将是多极和多元化的世界 ,和平与发展成为当今时代的主题。但经济政治化仍然是一个不和谐的因素 ,经常使世界陷入矛盾、摩擦和困惑之中。问题在于美国政府经常在经济政治化思维模式当中出台一些新贸易政策 ,这些新政策 ,既有针对欧洲的 ,也有针对日本的 ,更有直接针对中国的 ,影响了国际经济关系的健康发展。为此 。

关于财经高校人才培养模式改革的思考

为了适应21世纪社会变革对高等教育和人才培养提出的新要求,我们必须对高等财经教育的人才培养模式进行改革。财经高校人才培养模式改革,是一项复杂的系统工程,必须整体实施,全面推进。要确立正确的教育观、人才观,面向21世纪培养高素质财经人才。着眼于多元化培养面向21世纪的高素质创新人才,必须确立“突出整体,素质为本;夯实基础,创新为魂;学科整合,学程分段;因材施教,分流培养”的人才培养模式。教育活动直接作用于学生的是其内容、方法和手段,所以人才培养模式的改革,要在教学内容、方法和手段创新上下工夫。