校长培训中案例教学实施方法研究

案例教学在培训中表现出很多优势,实践证明,案例教学的确是校长创新性培训实践的一种好方式。案例教学通过有目的、有计划、有针对性地引导学员学习和运用理论知识,鼓励学员独立思考,注重学员的主体性、主动性、自主性的发挥,能够较好地运用概念解决实际问题。案例教学重视双向交流,有利于促使学员间的沟通与合作,案例教学的过程通常要经过小组、大组合作思维撞击,在合作中互相沟通,在沟通中增进合作,在合作中得到提升。

案例教学在校长培训中的有效运用

从实践的角度,列举四个事例,清晰地阐释了校长培训中如何运用案例进行有效培训的,可操作性强,对案例教学在校长培训的实际运用中有很好的参阅价值。

学校后备干部培训存在的问题与对策

学校后备干部培养工作是一项系统工程,是基础教育改革和发展全局的基础性工作,其意义十分重大。加强后备干部队伍建设,努力提高后备干部队伍素质,一直是干训部工作的重点。针对学校后备干部培训工作在认识、形式、内容、机制等方面存在的问题,要改变培训思想,增强工作自觉性;要在培训与学校工作需求紧密结合上下功夫;培训机构的授课方式要从传统的单一讲授式向开放式、互动式教学方式转变,倡导在培训中引进研究式、体验式、模拟式、案例式等多种教学方法;要建立刚性的考评办法,完善培训激励机制。

中老年知识分子楔状缺损的调查

本文对７６６例中老年知识分子楔状缺损的发病情况及与本病发生发展可能有关的因素进行调查，结果发现知识分子楔状缺损发病率为６５．１４％，远远高于普通人群发病率５．３％，且随年龄递增，男性患楔率显著高于女性，楔状缺损发病部位以双尖牙发病率高，牙位由向前后依次减少，本病在牙周萎缩中发病率较高。分析结果表明刷牙磨损是致楔状缺损的主要原因。与牙龈炎、咬面磨损、咽酒嗜好等无明显关系。