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教师教学实质探究——谈三种媒介教学观
1
作者
胡年凯
《教育情报参考》
2007年第3期45-45,共1页
教师教学的客体指教学内容(知识)、教师、教学媒介、学生。教学媒介是指教学的“语言”、“动作”、“表情”。于是,我们可以得出教师教学的实质:教师教学是通过构成教学活动四个客体的相互关系,相互作用而形成的一种活动。进一步...
教师教学的客体指教学内容(知识)、教师、教学媒介、学生。教学媒介是指教学的“语言”、“动作”、“表情”。于是,我们可以得出教师教学的实质:教师教学是通过构成教学活动四个客体的相互关系,相互作用而形成的一种活动。进一步说就是:教师教学是通过学生和教师的能动与媒介的中介作用,使知识产生飞跃,由客观知识转化为学生主观知识的一种认知活动。教师教学是教师通过教学语言、教学动作、教学表情的作用让学生获取知识的一种活动。
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关键词
教师教学
教学媒介
教学观
主观知识
教学内容
“语言”
教学活动
相互作用
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职称材料
题名
教师教学实质探究——谈三种媒介教学观
1
作者
胡年凯
机构
江苏省新沂市马陵山中学
出处
《教育情报参考》
2007年第3期45-45,共1页
文摘
教师教学的客体指教学内容(知识)、教师、教学媒介、学生。教学媒介是指教学的“语言”、“动作”、“表情”。于是,我们可以得出教师教学的实质:教师教学是通过构成教学活动四个客体的相互关系,相互作用而形成的一种活动。进一步说就是:教师教学是通过学生和教师的能动与媒介的中介作用,使知识产生飞跃,由客观知识转化为学生主观知识的一种认知活动。教师教学是教师通过教学语言、教学动作、教学表情的作用让学生获取知识的一种活动。
关键词
教师教学
教学媒介
教学观
主观知识
教学内容
“语言”
教学活动
相互作用
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
教师教学实质探究——谈三种媒介教学观
胡年凯
《教育情报参考》
2007
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