新课程改革理念下高中地理情境教学的实践

情境教学是课堂教学广泛应用的一种教学方式,在激发学生学习兴趣和提高学生自主学习能力方面发挥着不可小觑的作用。在高中地理教学中应用情境教学法,能有效改变传统的地理课堂上较为单一的教学模式,能使枯燥课堂气氛变得活跃,而且这种生动的教学方式,可以帮助学生更好地理解和掌握地理知识,进而促进课堂教学效率的提高。

在高中数学解题教学中渗透数学思想的实践与思考

数学思想是在解决数学问题的过程中提炼上升且被反复运用,带有普遍的指导意义的数学观点,是用数学解决问题的指导思想.数学方法是指从数学角度提出问题、解决问题的过程中所采用的各种方式、手段、途径等.高中数学解题教学中渗透数学思想,用思想指导实践,能提高学习效率,发散思维,达到事半功倍的目的.在高一数学教学中,正在学习指、对、幂三类特殊函数的图像、性质及其应用.在习题课上,

“平面向量”模块高考复习中值得关注的几个问题

向量是数学和其他一些学科进行研究的重要且有利的工具,同时也是联结代数与几何的桥梁之一.灵活掌握向量的3种转化方法——向量法、坐标法、数形结合法,可以将几何问题和代数问题有机地结合,既可以通过代数运算得到几何不变量和几何量之间的关系,也可以给代数赋予几何直观.

对教材一个探究内容的设计与反思

探究内容的设计,需要灵活、机智,处理得当,能起到画龙点睛的作用.

注重思想,淡化技巧

在高三数学解题教学中,关于教什么,怎么教的问题,长期以来都是关注的焦点。甚至有的考生走出考场就言辞尖锐地说,高三这一年时间白浪费了,学的没有考,考的没学到。我记得早在2005年参加甘肃省的高考研讨会,有专家老师就明确指出,技巧性很强,老师不讲,学生没有一点头绪,老师一讲,学生拍案叫绝的问题坚决不讲,高考一定不会考。2015年甘肃省高考数学文、理科考试大纲具体要求:"数学科的命题,在考查基础知识的基础上。