深度学习:基于思维发展的数学学习

思维是学生数学学习的内核,是学生数学学习的原动力。在小学数学教学中,教师要通过引发学生深度学习培养其高阶思维。深度学习是一种“思维挑战”性的学习,是一种“思维融通”性的学习,是一种“思维结构”性的学习,是一种“思维反省”性的学习。学生通过深度学习,能够促进数学高阶认知,提升数学学习力,发展数学核心素养。

探析小学生数学解决问题能力的非数学因素

解决问题能力的培养是小学数学教学的重点和难点,也是促使学生思维发展的重要途径。虽然数学因素在学生解决问题能力的培养当中占据着重要的比例,但是其中也难免会涉及非数学因素。因此,教师应该重视非数学因素,从源头上打破学生能力培养的桎梏,进而引导学生更好地培养自身解决问题的能力,实现有效发展。文章基于此点,对小学生数学解决问题能力的非数学因素进行了探究。

乡镇基层林业有害生物测报工作浅析与思考

最近一轮的事业单位机构改革之前,经过长期的努力,建立了完备的林业有害生物监测预报体系和工作机制,事业单位机构改革之后,乡镇林业工作站由原来的县林业局管理划归为乡镇机构,导致县乡两级的林业有害生物监测预报体系被打破,乡镇基层监测调查工作基本缺失,且存在领导意识不强、重视程度不够,工作基础薄弱、测报手段落后,专业人才缺乏、业务素质不高等问题。针对现状,提出利用林长制工作平台,充分发挥“一长两员”(林长、监管员、护林员)作用,并通过加强组织领导、明确测报责任等六个方面措施,建立健全完备的林业有害生物监测预报体系,重拾乡镇基层林业有害生物监测调查工作。

鄂王城遗址调查简报

鄂王故城遗址,位于大冶县城关西南约58公里的西畈公社李阁大队胡彦贵村的岗陵上,以前属鄂城县马蹟乡。

大冶县三处古遗址调查

大冶县位于湖北省东南部,西北邻鄂城县隔梁子湖与武汉相望;东北隔长江与圻春、浠水县相对;西南与武昌、咸宁县毗邻;东南与阳新县接壤。境内有大冶湖、保安湖,大冶湖水经纬源口进入长江。自古以来,大冶县便是鄂东南地区的交通枢纽,水陆两便。

新干县乔木林现状、低产低效林分形成原因及改造方法

乔木林低产低效的林分结构和稳定性严重失调,林木生长发育缓慢,系统功能退化,森林生态功能、林产品产量和质量明显低于同类立地条件下的林分,严重制约了林业的可持续发展。因此,实施低产低效林改造,提高林分质量,培育优质丰产的森林资源已迫在眉睫。通过对新干县乔木林现状的分析,提出了该县乔木林低产低效林分形成原因,及改造方法。

江西省阔叶林培育及保护存在问题和对策

阔叶林在区域水源涵养、水土保持、调节气候、净化空气、改善景观、增加生物多样性等生态环境方面的作用显著优于松树、杉木等针叶林。同时,阔叶林中的很多树种都具有很高的经济价值。根据江西省阔叶林资源现状,分析江西阔叶林培育和保护过程中存在的问题,并就江西阔叶林培育及保护提出了相应的对策与措施。

加快井冈山市毛竹产业发展的几点思考

毛竹林资源是井冈山市重要且具有优势的森林资源,境内有大面积的天然或半天然毛竹林分布,现有毛竹面积1. 37万公顷,占森林面积的13%左右,总蓄积量近3000万株,是井冈山重要的用材林之一。丰富的毛竹林资源是井冈山毛竹产业发展的重要基础,为了加快井冈山毛竹产业的发展,在分析了制约井冈山毛竹产业发展的主要因素基础上,提出了相应对策。

大冶太子山东晋墓

1985年四月中旬,大冶县矿山乡纪家湾村太子山纪光连,在其承包的铁矿中剥土时,发现了一批砖室墓葬,当我馆工作人员闻信赶到现场时,仅剩下其中一座砖室墓葬的北半部分,我们随即决定将这座残存的砖室墓进行清理,编号为矿山太子山M1。在清理墓葬的同时,我们对周围也进行了调查,发现在这一带有许多砖室墓,据说有很多墓葬在十年动乱期间已经挖掉,其葬式和形式与我们清理的太子山M1相似。现将我们这次清理M1的情况作出如下简介:

新干县“十三五”期间森林资源动态变化及分析

以新干县2013年和2019年森林资源“二调”成果为研究对象,从林地、林种、质量三方面分析新干县“十三五”期间森林资源动态变化及其原因,并提出建议。

动手实践,让学生的数学学习更精彩

小学生以形象思维为主,理解和掌握抽象、复杂的数学知识对他们而言颇有难度。如何帮助学生降低学习难度,是广大数学教师需要重点思考的问题。而引入动手操作活动便是有效的方式之一,它能加快学生吸纳新知识的速度,促使学生形成结构化的认知,实现学生的全面发展。