钛-钢复合板换热器管箱的焊接工艺

介绍了钛钢复合板热交换器管箱制作的技术要点,用简单的办法解决了管箱接管翻边环的冲压工艺。对管箱的焊接、管板管头的焊接以及焊接环境、焊材的选择、气体保护的措施进行了详细的介绍。

RA330合金的焊接及缺陷分析

重点研究了退火炉内罩RA330合金的焊接特殊性及其焊接工艺,并针对设备封头冷旋压后焊缝产生的断续裂纹进行了原因分析,制订了合理的工艺措施,取得了较好的效果。

国产A107焊条低温冲击韧性的试验与应用

国产 A107不锈钢焊条，从生产应用中证明其工艺性能和生产效率都有一定的进步，但目前国产 A107不锈钢焊条生产厂家从工艺性能上都只考虑高温抗裂性和耐腐蚀性，一般不考虑低温下的冲击性能。文中对常用 A107不锈钢焊条在低温状态下的冲击性能进行了反复试验，通过对埋弧自动焊、钨极氩弧焊和手工电弧焊相比较，认为焊条中铁素体含量较高是直接影响低温冲击性能的主要因素。

缩聚釜填料函的现场修复

PA-33缩聚釜是生产聚酯溶体的关键设备。该设备是我公司80年代初由日本日立公司引进,经多年使用,其马达侧被动轴的填料函由于磨损形成沟槽,有不同程度的物料泄漏,曾经多次用国产的填料密封,但使用不久仍泄漏严重。在1996年设备大检修中决定停车,抽轴检修,彻底解决了困扰生产的难题。

大型铸铁件的焊接

<正> 我公司前方厂引进设备中一个大电机的端盖(牌号CPPA—1422kW,铸铁型号HT20—40),在使用中,中心轴套部位损坏。如采用局部冷焊修复,易产生裂纹和白口化,不仅影响工件强度,而且给车削加工带来困难。为了修复好大端盖,经研究,我们采取了如下措施: 把中心轴套损坏部位全部车掉,按原来的形状、尺寸,采用同样材质,粗车成一个套镶在端盖中心,然后在接缝处进行双面焊接。如图1所示。

大型钛-钢复合板容器的焊接

对钛-钢复合板焊接时存在的难度和特殊性比较全面地叙述了焊接过程中采取的相应措施。对焊接用保护罩进行了精心研究制作,分析了在低温下焊接产生的缺陷和处理方法,对坡口形式、焊材选择、气体保护措施及清洁措施进行了详细说明。

板壳式换热器的焊接及工艺分析

主要就德国进口珠光体耐热钢SA387Gr11C12的焊接性以及SA182Gr11C12+SA240TP321异种钢焊接分析着手,对板壳式换热器的部分焊接工艺评定、焊接材料的选择、焊工技能鉴定、焊接工艺和焊后热处理等内容进行了阐述。

探究小学语文教学中学生阅读能力提升的方法

阅读是语文教学的基本环节和重要的教学内容,贯穿于小学语文教学的整个阶段。阅读教学作为综合性的项目是学生在小学语 文阶段学习的重点,提升学生阅读能力可以让学生受益终生。语文教师在小学语文教学中要有目的性和针对性的对学生展开阅读训练,时 刻掌握学生的学习状态,同时还要利用教学资源丰富学生的阅读量,一切为了提升学生的阅读能力展开。

举一反三,提高能力——小学应用题一题多解策略初探

在小学数学学习中,分数应用题重点也是难点。教师教学难度提升,学生学习兴趣降低。在教授分数应用题时,教师可以结合生活 讲述有关知识,设置与教学内容相关的问题情境,激发学生学习兴趣;除此之外老师还应该注重引导学生,提升学生正确审题的能力,并 逐步加强学生一题多解能力的锻炼,从而培养学生良好学习习惯和发散性思维。

S30408厚板奥氏体不锈钢低温容器的焊接工艺

通过对70mm厚板S30408奥氏体不锈钢低温压力容器的焊接工艺研究,针对焊接材料的选用进行了认真的分析,并确定了合理的焊接工艺,保证了超低温下焊缝的质量,经试验成功用于产品的焊接。

农村教师专业发展模式探究

本文主要针对农村小学教师专业发展模式展开深入研究,先阐述了农村小学教师专业发展模式的内涵,然后又提出了几点切实可行的发展策略,如加强教师的师风建设,提高教师专业认知水平、强化教师的实践和反思,提升教师的专业能力、重视对农村教师的培训,促使教师专业化发展、加强引导,保持发展的持续性、丰富教师教学活动载体,创建专业发展平台、促进城乡教师之间交流,提高农村教师的专业水平、完善教师的评价机制,促使教师针对性地提升,通过以上几点模式,激发教师的工作热情,使农村小学教师的综合素养获得提高,促进农村小学教师专业更好地发展。