永兴县发展冰糖橙产业的土地适宜性评价

为促进永兴县冰糖橙产业的持续快速发展,采用层次分析法、德尔斐法以及GIS空间叠加方法,对永兴县发展冰糖橙产业的土地适宜性进行了评价。结果表明:永兴县共有冰糖橙种植高度适宜性土地1 426.85hm2,适宜性土地28 858.43hm2,勉强适宜性土地406.57hm2,不适宜性土地4 639.71hm2,适宜性土地面积占土地总面积的85.72%,整体隶属度值为0.84,位于二级水平。基于土地评价结果,形成了永兴县冰糖橙适宜性评价体系,并提出了永兴县冰糖橙产业发展的建议。

农村居民点整理的现实潜力测算——以湖南望城为例

在分析该区农村居民点用地现状以及土地功能分区的基础上,利用人均建设用地测算方法和层次分析法,测算该区的农村居民点整理潜力,结果表明,望城区各乡镇综合修正系数介于0.2～0.5之间;2020年农村居民点整理的现实潜力为2 749.81 hm2。应根据各区域现实潜力大小来安排农村居民点整理,以便提高整理效率。

土地综合整治背景下的农村居民点整理潜力分析与评价——以花垣县为例

农村土地综合整治是城乡统筹,建设新农村的任务要求,开展农村居民点整理潜力分析与评价则是实施农村土地综合整治的重要前提与基础。为了更好的提高土地整治规划的科学性及可行性,为今后土地整治工作的开展提供借鉴意见,以花垣县为例,通过实地调查、遥感判读、数理统计等方法对花垣县农村居民点整理潜力进行调查分析评价。研究结果表明:花垣县农村居民点整理潜力大,2020年的理论潜力和现实潜力分别为1458.2、371.31 hm2,平均整理潜力系数达43.78%;各村庄潜力差异明显,潜力多分布在Ⅱ、Ⅲ等级,可大面积增加耕地面积区域少;地形地貌和经济发展水平是影响该地区居民点整理潜力的主要因素。

基于洛伦茨曲线和基尼系数的长株潭城市群土地利用结构分析

运用长株潭城市群1999-2008年的土地利用调查数据,采用洛伦茨曲线和基尼系数方法对土地利用结构进行了定量化研究。结果表明,在空间尺度上,耕地、园地、林地在各县市(区)的分布较为均衡,居民点及工矿用地、水域次之,交通用地、未利用地分布集中;在时间尺度上,耕地变化存在区域差异,园地分布趋于平均,交通用地、未利用地的不均衡程度增加。

上市公司社会责任会计信息披露问题的研究

谈到企业的社会责任问题,其往往包括企业应遵守商业道德、保护劳工权利及弱势群体、保护社会环境及慈善、捐赠等公益行为。然而,随着近年来我国经济与国力的迅速发展,一系列诸如资源衰减、环境破坏、产品质量下降及行业就业困难等问题纷至沓来,引起社会各界广泛关注。上市公司正是由于其在企业中的显著地位而成为公众形象,故其进行社会责任会计信息方面的公开披露已是义不容辞的责任和义务。本文则基于上市公司视角出发,分析其现阶段在社会责任的会计信息公开披露方面存在的若干问题,分析其原因并提出完善社会责任会计信息披露的相关建议。

湖南省永兴县农业功能分区研究

为了加快永兴县农业现代化进程,实现农业区域协调可持续发展。对永兴县的农业资源条件、农村社会发展、农业经济状况等进行定量分级评价,因地制宜筛选出三大类17个指标构建永兴县农业功能分区指标体系,通过综合运用主成分分析法和聚类分析法将永兴县农业功能区划分为中部养殖区、中北部林业区、中南部农业区、东部农业区、西部种植区五大农业功能区,描述了各区域资源优势,并有针对性地提出了各区域农业发展总体定位和重点优势产业发展模式。

国有建设用地年度供需平衡预测方法探讨——以武冈市为例

为了探讨国有建设用地年度供需平衡的预测方法,文章以武冈市为例,在供给潜力分析中采用对新增建设用地、存量建设用地与批而未供用地综合分析的方法,得到武冈市2012年国有建设用地供应潜力为175.28hm2;在需求预测中采用多元线性回归模型法、灰色模型法以及分类项目累加法进行对比,其结果以分类项目累加法更为符合经济社会发展对国有建设用地的实际需要,能够实现供需平衡。

核心素养下的小学中年级数学实践性作业研究

作业是教和学的交叉点,同时也是学习者通过完成作业巩固学习内容、发展思维的一种能力训练,也是核心素养形成的途径。目前作业的内容方式单调、反复枯燥乏味、没有具体应用,这样容易引起学习者的厌倦心态,从而不利于学生的身心健康成长。科学合理安排作业对学生的成长、教师的课堂能产生积极有效的影响,相反却会产生一定的不良影响。基于“双减”政策、“五项管理”以及核心素养理念下更加突出学生的主体地位,数学活动的实践性显得更加重要。由于课内教学活动存在具有一定的局限,但实践性作业却能够成为课内教学活动的拓展与延伸,同时也可以补充课程时间与空间上的缺陷,能够把学习内容与生活搭建起来。教师们应着手设计实践性作业,所设计的作业要学生乐于接受并达到提质减负的效果。同时让学生通过完成实践性作业,加深他们对知识的理解,促进学习能力的提升,使得核心素养的培养能够落地。

正念训练在小学生情绪调节中的应用

情绪调节对小学生在学校的学习和心理状态起着至关重要的作用。良好的情绪会激发学生更积极的学习、更投入地参与学校的各项活动。正念训练是指通过某些特定的训练增加个体对当下的感知的一种心理干预方法。正念训练能对小学生的认知和社会情感产生非常积极的影响。在学校开展正念练习符合小学生情绪发展的特点,能全方位提高学生的情绪调节能力。