浅谈分层教学在第二外语教学中的运用

本文探讨了在认可学生知识和能力水平不同,尊重学生自主选择权,保持学生良好情感体验的基础上,如何运用分层教学满足学生不同的实际需要,使学生的个性与潜力得到最大程度的发展。

运用TBL进行英语语法教学的实验

通过实验把任务式语法教学同传统语法教学进行对比,研究和探讨了以下两个问题:任务式教学模式下的语法学习效果是否优于传统模式下的语法教学效果;系统地组织教材是否是任务式教学的一个重要因素。文章最后还就实验结果对两种教学法在课堂上所反映出来的主要差异以及对英语语法教学的启示做了归纳。

“翻转课堂”在基础法语教学中应用的必要性

当前我国信息技术与科学技术不断发展创新,人们已经进入了互联网时代。基于互联网时代下,高校信息化教育程度不断创新发展,传统的以教师讲授式教学为中心的教育模式,已经逐步淘汰。新时期多媒体技术教学与慕课教学等已经广泛应用于课堂教学中,翻转课堂教学模式也应运而生,为当前教育模式改革与发展提供了新的思路。本文在此背景下,简要分析翻转课堂在基础法语教学中应用的必要性,并提出具体的应用策略,希冀有效促进基础法语教学的有效延展与创新,切实提高学生的自主学习能力。

浅谈高校二外法语交际技能培养中的语音教学

随着社会的发展,单一外语语种的掌握已不能满足市场对人才的要求。因此,很多高校开设第二门外语课。作为交际工具的语言首先是有声语言,人们通过声音交流感情、传递信息,语音学习是整个语言学习的基础与关键,学习语言必先从语音开始。本文就二外法语交际技能培养中的语音教学做了探讨。

英汉“小”的表示法的异同

英汉中有许多关于“小”的表示方法。由于两种文化的差别,它们在表义上有一些偶合,也有许多不同处,现略说如下。 第一种是修饰表示法,即形容词修饰名词用以表示“小”。 常用的形容词有:small,little tiny,minor,diminutive,minute,minuature,minuscule,wee.petite,minimal,minimum等。这些形容词使用时各有不同,因而搭配也不一样。最常用的要数little和small。

法国旅游业发展新战略的分析与研究

法国是世界第一旅游目的地国家,2012年接待了超过8000万游客,旅游业产值超过国内生产总值7%,是法国的支柱产业之一；但收入仍然落后于美国和西班牙,面对全球旅游业日趋激烈的竞争,法国政府采取一系列应对措施,以确保其世界旅游大国的地位。本文从国家旅游形象,新旅游标志,可持续发展道路,多元化发展模式,客户群特色旅游等方面对法国旅游业发展新策略进行了分析与研究,旨在作为我国旅游业建设与发展的宝贵经验,推动我国旅游业的建设与发展。

浅析电影《悲哀与怜悯》中的法国二战历史记忆

本文通过分析影片《悲哀与怜悯》中的法国二战历史记忆,对比2017年《敦刻尔克》二战历史记忆的书写形式;进而思考在网络信息新传媒时代,电影这一世界性文化传媒所应该承载的历史意识和社会意义。

农业教育视角下的法国现代农业及启示

法国现代农业的运作启示主要包括了理念方面的发展思维和决策模式中的长远考虑的模式以及执行过程中的全面，更包括了全国的行业建设中对于现代化农业产业升级的重视和具体运作时的科学管理思维，因此在农业教育中可以发现法国现代农业不再是以往的单纯的农业生产模式和技巧的教学，更在于结合科学的管理思维来管控农业生产和交易中的管理模式[1]。文章就将探索法国现代农业教育中形式和体系的创新以及内容方面的综合与完善。

个人主义在英语语言中的映射

词汇是语言中最活跃的因素,同时也是文化的镜像折射,反映了人类社会生活的文化镜像。现通过阐述个人主义在节日词汇、称谓语、谚语和广告语中的映射,揭示了英语语言中的文化因素,特别是典型的个人主义对英语词汇的影响,为系统研究语言展开新的视角。

底部框架一抗震墙砖房的抗震设计分析

本文对底部框架一抗震墙砖房的抗震设计进行了探讨，供大家参考。

由“少了一个关键的提问”所想到的

因为要上一节县数学研讨课（北师大版数学四年级上册“路程、时间与速度”），我提早几天备好课，在自己任教的两个班进行试教，并邀请了部分老师前来听课、指导，在大家的指导下对教学预案进行了几次修改。研讨课上学生思维活跃，发言积极，但因为老师少提了一个关键的问题使课堂效率降低了好多。下面是其中的两个教学片断：

交际教学法在基础法语口语课堂中的运用

传统的外语教学模式越来越无法适应时代的发展,经济全球化更需要听说读写译全面发展的优秀人才,而口语能力越来越受到重视。而交际教学法,以培养口语表达能力为主要目标,以灵活多变的教学活动为依托,被广泛地运用到外语教学尤其是口语能力的培养当中。

小学中等生的常见心理问题及教育对策

在小学，为了抓“及格率”和“优秀率”，好多老师都比较重视“后进生”和“优生”的教育，而“中等生”既不像“后进生”那样经常惹事生非，须时时刻刻地督促着，也不像“优生”那样能在关键时刻一鸣惊人，吸引老师的注意，他们一般能按老师的要求去做，其学习。