名师工程组织机制与实施方略研究

名校历来为社会各界所瞩目.一所名校之所以常盛不衰,重要原因是有一批高水平、有特色的名师.然而,教学教育的高水平是有一个提升过程的,特色是在日常工作中潜移默化而成的,且有些特色甚至还不为自己所认识.因此,这就需要学校领导注意随时发现和培植,抓早抓紧,走在需要的前面.

教育机会均等理论与“希望班”实践的理性思考

教育机会均等是目前全世界所有国家和所有与教育有关的人最关心的问题,是教育民主化的核心内容。改革开放二十年来,我国逐步实施普及九年制义务教育,基础教育机会均等取得了长足的进步。然而,我们还得清楚地认识到,国家的经济底子薄,办现代化学校的历史短,学校教育的起点低,需要受教育的人口多。

着眼“六性管理”,提高中层干部素质

美国麦卡锡学校最近出版的《改革领导人》一书,得出一个最新的结论:学校是否能保持持续发展和改革,达到更高的业绩,关键的因素不在于学校领导,而在于学校是否拥有一批懂业务、能经营、会管理、善沟通、愿拼搏、踏踏实实、公道正派、廉洁勤政、求真务实的中层干部。

转化数学差生教育初探

笔者在多年数学教学中多次接触到数学基础很差的班级和学生,如97届毕业的初三(3)班在初二阶段的最后一次数学统考中,不及格的学生有18位,平均成绩只有64.36分,处在年级组的最后一名。我接班后,深入学生了解情况,设计了数学成绩致差原因测评表,经过测评与调查,发现数学学习差的主要原因,一是班级学习数学的气氛不浓,大多数学生认为本班数学基础差,自卑感重,差生作业抄袭多,积重难返。二是教师与学生缺少配合,教师指责多,学生尤其是差生对数学教师缺乏亲近感,教师也不深入班级指导,教与学不协调。差生多的原因又是什么呢?根据测评看:属于智力因素即观察力、思维力差造成的占60％以上。

试析学校领导者的影响力

在任何学校中,成员彼此在共同的交往和其他活动中相互作用,个人都可能影响别人,也都接受别人的影响。这种相互影响的力量,依各人的条件而不同。其中最能影响别人的人,就是充任领导角色的成员。因此,创造一种良好的人际关系,使领导者的正确影响力有效地扩展到每个被领导者及整个学校,乃是搞好学校工作的重要任务。本文试就“学校领导者的影响力”

名师培养工程的组织机制与实施方略

名校历来为社会各界所瞩目。一所名校之所以常盛不衰,重要原因是有一批高水平、有特色的名师。新中国成立以来,无锡城区的市一中、辅仁中学、私锡中、市一女中、锡师以及锡师附小、连元街小学等,无不如此。 本文拟以名师培养工程是一所学校领导层的组织行为,而决非领导的个人行为,作为立论。试就这一工程的组织机制与实施方略作如下研究。