小学数学练习设计的有效性策略探究

当前,在小学数学练习设计时注重更多的是对学生双基的训练,更多地服务于考试,导致学生对练习提不起兴趣,使练习失去了原有的价值。有效的小学数学练习能提高学生数学学习效率,提高数学教学质量。在设计练习时要做到变单一为多样,开发“趣味化”练习;变统一为分层,设计“弹性化”练习;变良构为劣构,设计“复杂化”练习;变零散为统整,巧用“结构化”练习;变肤浅为深刻,布置“思辨化”练习。

适量、适度、适情——“双减”背景下的小学数学作业设计

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策),明确要求要减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担。对数学学科而言,所谓“作业负担过重”,一方面是指布置的作业过多,许多教师利用“题海战术”使学生在反复练习中熟能生巧;另一方面是指布置的作业过难,在各种“精英”教育的影响下,教师过度拔高作业难度,且要求所有学生齐步发展。

探寻学习路径 实施整体教学——以“三位数乘两位数”单元教学为例

《数学课程标准(2022年版)》明确指出要重视单元整体教学设计,促进学生对知识的整体理解与把握,逐步发展核心素养。学习路径强调教学设计要按照学生自主建构知识的过程展开,这为单元整体教学设计提供了新的视角。在参考相关理论研究和与一线教师研讨的基础上,我们建构了遵循学习路径的小学数学单元整体教学设计,整个设计分为三个阶段:分析、设计、完善。下面以人教版四年级上册“三位数乘两位数”单元教学为例,谈一谈如何遵循学习路径实施小学数学单元整体教学设计。

红色研学旅行课程设计——以林则徐纪念馆为例

福州市林则徐纪念馆现为全国爱国主义教育示范基地、全国中小学研学实践教育基地。本文以林则徐纪念馆中的红色资源为依托,设计以“承百年初心,扬民族精神”为主题的红色研学旅行课程。一、红色研学旅行课程设计缘由(一)政策导向我国红色研学旅行正处于发展阶段,2013年至今,国家和地方陆续出台了许多有关研学旅行的政策,中小学的研学旅行教育活动开展得如火如荼。2013年初,教育部指出要逐步推进研学旅行。