一次数学作业调查的思考

笔者任教初三数学以来就一直致力于培养学生独立思考的习惯,也更为关注数学作业的完成情况,一是担心学生染上抄袭毛病,助长其学习上的懒惰,二则课堂巩固和反馈不及时,时间一久,成绩下降.于是每天早上都去班级检查作业上交,但学生来学校更早，笔者到班级检查的结果总是“一无所获”．他们真的都是独立思考按时完成了吗？笔者针对作业完成情况做了一次问卷调查．情况如下：作业独立完成情况调查表（无记名）：

让生活走进初中数学课堂的实施策略

新课程理念下学生学习数学的背景应是生活化的,教育即生活.在初中数学新教材的教学中如何使生活走进数学课堂呢?本文从以生活话题导入新知、链接生活实例讲解新知、开展实践活动应用新知三方面入手,探讨了如何让生活走进初中数学课堂,从而使学生能在数学课堂中接触生活、感悟生活.

用“层次”引领别样数学课堂

数学教学是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程.因此,使学生自主地对问题进行探索研究,进而引发交流与研讨,需要让数学课堂步骤清晰,具有层次性,才能达到建构知识培养数学思维的目的.