论教师在加强高校思想政治教育中的主体性

教师主体性的弘扬是学生主体性生成和发展的必要基础和重要条件,弘扬教师主体性是当前改进与加 强高校思想政治教育的关键环节,弘扬教师主体性的途径是:改革当前的教育管理体制,建立教师激励机制,切实重 视和加强思想政治教育工作,充分发挥思想政治教育教师的主观能动性。

高职院校传统文化教育的缺失与对策探析

中国传统文化是高校大学生人文素质教育中不可或缺的教育资源.传统文化在高职院校教育中的缺失,在一定程度上影响了教育效果.本文分析了传统文化在高职院校人文素质教育中缺失的现状和原因,提出了高职院校大学生人文素质教育中应通过开设通识教育课程、丰富人文素质教育隐性课程的内容、加强师资队伍建设等开展传统文化教育.

加强高职院校大学生职业道德教育的思考

高等职业教育培养目标是生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用型高级人才,不仅要求学生掌握扎实的专业知识和技能,而且要具有良好的职业道德.本文分析了职业道德素质在大学生成才、成长中的作用.从职业理想教育、爱岗敬业教育、诚信教育、职业纪律教育等方面论述了加强高职院校大学生职业道德教育的主要内容,并提出了加强学生职业道德教育的对策.

高职院校学生思想道德现状的调查与思考

本文根据对我省部分高职院校调查的材料,具体分析了我省高职院校学生思想道德状况,同时探讨了影响学生思想道德素质的因素,提出了加强思想道德建设的对策.

论民族精神的时代价值

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。民族精神作为传统文化的精华,深深地融入中国现代化社会生活的各个领域,具有强大的凝聚力和社会整合功能,是国家稳定和发展的精神基础。

改进学校“两课”社会实践教学模式的思考

理论与实践相结合,是进行"两课"教育教学改革的重要途径.今通过对浙江水利水电专科学校"两课"教育不同模式的比较,深刻剖析了过去两种该校"两课"社会实践教学的一系列相应对策.

改进学校“两课”社会实践教学模式的思考

理论与实践相结合,是进行"两课"教育教学改革的重要途径.今通过对浙江水利水电专科学校"两课"教育不同模式的比较,深刻剖析了过去两种该校"两课"社会实践教学的一系列相应对策.

论民族精神培育的核心内容及其原则

民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支柱。同一切人类文明一样,民族精神是社会实践的产物,在新的形势下,必须结合时代和社会的发展要求,吸取世界各民族的优长,不断丰富和发展民族精神。在培育民族精神过程中,要遵循一定的原则,否则,有可能走偏方向。

工学结合模式下高职院校大学生思想政治教育规律探析

规律是事物的本质联系。工学结合模式下高职院校大学生思想政治教育形成了自己特有的规律体系。探索工学结合模式下高职院校大学生思想政治教育规律,对于加强和创新大学生思想政治教育,丰富大学生思想政治教育的内容、手段、途径,提高思想政治教育的实效性,具有十分重要的意义。

新时期加强大学生社会公德教育的思考

本文阐述了当代大学生社会公德的特点,分析了大学生社会公德失范的原因,提出了加强大学生社会公德教育的措施。

论思想政治教育的个人价值

思想政治教育是个人价值与社会价值的统一.由于历史与现实的原因,在思想政治教育领域,长期存在着重社会价值,轻个人价值的现象.思想政治教育在丰富个人的精神世界、促进个人的社会化、帮助个人形成健全的人格等方面起着重要的作用.在新的历史时期,要挖掘思想政治教育的个人价值的有效途径,增强思想政治教育的实效性.

紫云英根瘤菌nifH基因的结构及其上游区重复顺序的存在

在自然界有为数众多的原核生物具有固定分子氮的能力。这个过程是由固氮酶复合物即组分Ⅰ(钼铁蛋白)和组分Ⅱ(铁蛋白)催化进行的。编码组分Ⅰ的基因称nifD、nifK,编码组分Ⅱ的基因称nifH。以肺炎克氏杆菌(Klebsiella pneumonioe)nifHDK作为探针与不同来源的自生或共生固氮菌的DNA杂交试验表明固氮酶结构基因具较高的同源性。