高职大学生自我概念与心理健康关系研究综述

自我概念是国内外心理学研究中的一个中心问题.本文对近年来国内外关于大学生自我概念与心理健康关系的研究现状进行详尽阐述,提出当前研究中存在的不足之处和今后研究的方向,旨在为今后的研究提供参考.

新媒体时代高校职业发展心理健康教育研究

基于高校职业发展心理健康教育的内涵,分析了高校职业发展心理健康教育中存在的问题:缺少必要的心理健康课程,心理咨询工作开展不到位,心理健康教育师资力量不足。提出了新媒体时代高校职业发展心理健康教育提升对策:提高对心理健康教育的重视程度,创新心理健康教育教学方法,建设专业的心理健康教育师资队伍,从而促进学生的身心健康发展。

试述叙事心理治疗的原理和技术

叙事心理治疗是目前受到广泛关注的后现代心理治疗方式。本文介绍了叙事心理治疗产生的背景、内涵、基本原理和具体方法,对目前高校心理咨询和治疗的研究及实践具有现实的价值。

任务驱动型教学模式在教育心理学中的应用探讨

教育心理学具有较强的理论性和应用性,其主要内容是分析、探究学校情景中的学和教的基本心理学规律,让学生能够较好地掌握教育心理学的理论知识以及原理,使学生能够运用所学知识解决教育心理学中的实际问题,从而提高从事教师行业所必须要具备的心理学素养。基于任务驱动型教学模式的培养思路,以任务驱动为主旨,培养学生的综合能力,完善应试教育中的不足之处,让学生能够深入了解教育心理学的作用和价值。

基于应用型人才培养的教育心理学课程教学改革探索

应用型人才培养是21世纪以来国家教育部门新提出的指导理念,应用型大学也在时代的发展中应运而生,以培养人才的实践技能为主。教育心理学是一门理论性与实践性极强的课程,是教师考取教师资格证必修的文化课程之一。在应用型人才培养背景下,探索教育心理学课程的教学改革路径极为必要。本文首先分析了该课程教学中存在的课程与教材内容陈旧、教学方法传统单一、教学评价方式落后这几个问题,提出优化课程结构,更新教学内容、创新教学方法,加强实践环节、改革评价方式,增强输出意识的改革路径。教育心理学课程的育人价值十分明显,积极开展课程教学改革,提升教学质量,对于应用型人才培养来说意义重大。

试论高等教育心理学对高校教师素质的影响

高等教育是我国教育体系的重要组成之一,高等教育的教学质量可以直接对我国社会发展速度造成影响,因此我国教育部门一定要提高对高校教育的重视程度。而高校教师素质可以直接决定高校教学质量,决定高校的社会竞争力,基于此,教育部门应重视高校教师素质。高等教育心理学是高校教师的必修课之一,可以帮助他们掌握心理学知识,提高教学质量,推动素质教育发展。该文对高校教师素质与高等教育心理学之间的关系进行了详细讨论,以期提高高校教师素质。

学校归属感对高职大学生学习投入的影响:学业自我效能感和积极学业情绪的链式中介作用

为考察学校归属感对高职大学生学习投入的影响,以及学业自我效能感和积极学业情绪的中介作用机制,采用问卷法调查了837名在校高职大学生。结果发现,学校归属感不仅可以直接预测高职大学生的学习投入,还可以通过学业自我效能感和积极学业情绪间接地预测高职大学生的学习投入;学业自我效能感和积极学业情绪在高职大学生学校归属感与学习投入之间具有链式中介作用。建议通过提升学校归属感、提高学业自我效能、激发积极学业情绪等措施提高高职大学生的学习投入水平。

当前高职学生学习投入现状及提升对策--基于广东粤东地区高职院校的调查

采用问卷法调查3248名高职生的学习投入现状及其影响因素。结果发现,高职生学习投入处于中等水平,动机维度表现最好,精力维度表现最差;高职生的亲子关系、学习成绩和学校归属感对其学习投入有显著影响。建议针对现状,从学生、家长、学校三个层面采取措施提升高职生的学习投入水平。