基于网络学习空间的高职英语深度学习探究

网络学习空间的建设可以促进教学方式从“以教为主”向“以学为主”转变,从单一、被动的学习方式向多样、个性的深度学习评价方式转变。本文以高职英语课程为例,从时代背景、学情分析、教学策略、实施过程、教学反思来探究深度学习的效果。实践表明,网络学习空间建设与应用实现了教学模式的变革,落实了以学生为中心的教育观,改变了传统教学流程,实现了线上线下相结合,促进了学生从浅层学习到深度学习,满足了学习者个性化发展和终身学习的需求。

数字经济时代小学教育专业群建设路径研究

加快发展数字教育,数字经济场景下高职科技创新人才培养模式的改革探索,还有许多问题亟待解决。以小学教育专业群为例,以全面了解职业教育人才培养模式的现状、问题及未来发展方向,并提出相应的改革策略和建议。推动教师把握职业教育发展趋势,不断更新、充实教学内容,改进教学方法,提高教学水平。

中式英语现象及其对英语教学启示研究综述

本文从研究的结构框架、研究方向内容和研究方法等几个方面来把握中式英语在改革开放三十年之后的发展概况,在此基础上对已有研究成果进行总结。最后指出中式英语研究领域中存在的不足,对其发展前景进行了展望。

人工智能技术赋能英语深度学习模型研究

教育事业逐渐进入新的历史时期。科学技术的发展推动了语言教学和学习方法的进步,尤其是人工智能的兴起,为英语语言学习开辟了新途径。将深度学习作为主要的研究视角,从深度学习的概念、训练过程、具体模型以及应用来进行梳理和阐述,以期将深度学习更加成熟地应用于英语教学,从而帮助英语学习者提升英语学习能力。

高职英语教学中学生自主学习能力培养策略探究

随着教育改革在高中阶段的不断深入,对英语教学也提出了新的要求。教师要从学生核心竞争力发展需求出发,设计针对性的英语教学方案,转变学生对英语科目的固有印象,进而引导他们主动融入课堂,逐步养成自主学习的好习惯。学生自主学习能力的有效培养能帮助学生完成英语知识积累目标,有效弥补英语基础上的缺陷,对他们未来的学习发展有不可替代的作用。本文结合高职英语教学现状,探究如何有效培养学生自主学习能力。

基于就业导向的高校英语教育专业师范生培养模式

基于就业导向构建高校英语教育专业师范生培训模式,体现了"实用主义教育理论"的内涵。本文重点从考证引导教学、专业技能教学和实习实践教学三方面阐述具体的培养思路,并提出了保障培养质量的措施,建议各级师范高校推广应用,为提升毕业生就业质量奠定基础。

英语教学中渗透人文主义思想的研究

人文主义思想是人类精神文化的瑰宝,本文对人文主义思想的内涵进行了归纳,详细分析了英语教学中渗透人文主义思想的必要性,在此基础上,探讨了英语教学中渗透人文主义思想的具体策略,希望能够为英语教学的人文化改革提供一些借鉴。

浅谈翻转课堂在英语教学中的实践

翻转课堂是新课改形势下出现的一种创新教学模式,学生借助现代化信息技术主动地进行知识的探究和学习,在这个过程中掌握学习方法,提高学习能力[1]。一、学生自主探究为主,成为学习主体在翻转课堂教学中,主要是通过学生的自主学习探究知识,让学生通过自己的思考,形成对于知识的理解。学生通过观看视频或其他学习材料,形成自己对知识的理解与认识。