初中历史“主题式”教学的立意与实施探赜

主题式教学是落实《义务教育历史课程标准(2022年版)》关于"历史核心素养"教学目标与"以学生为主体"教学观的必然举措.在主题引领下,教师的"教"与学生的"学"更加聚焦,进而突破碎片化、机械式的学习局限.其中,"立意"是主题式教学的"魂".

1906-1949年历史教育学研究著述提要

自清末中小学开设历史课程以来,百年历史教育实践已积攒了丰厚的学术“家底”。为推动同仁“关注历史教育的学术史,多多考究前人已有的成果”,本刊已刊发1949年至今的“历史教育学研究著述提要”系列文章。值一些清末民国图书数据库开放之机,特将此时期的研究著述提要补上,以呈现百年学术史之概貌。

初中历史跨学科主题学习设计探索

2022年颁布的《义务教育课程方案》明确指出:义务教育课程要“强化学科内知识整合”“开展跨学科主题教学”。《义务教育历史课程标准(2022年版)》也指出:历史课程设计要“引导学生围绕某一研究主题,将所学历史课程与其他课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来,开展深入探究、解决问题的综合实践活动”。我们立足于初中历史教学,进行了跨学科主题学习的实践探索,现以“神奇的东方‘树叶’”为例。