新文科视阈下商务英语研究生的科研创新现状调查(2011—2021)

基于跨学科思维培养出的商务英语研究生,能否面向实践场域强化其对社会热点的科研与服务,其科研创新特质是否契合新文科强调的继承与创新、交叉与融合、协同与共享,这两大问题域的显现促使对商务英语研究生的培养进行调研并提出新要求。基于新文科框架并通过CiteSpace进行可视化及知识图谱分析,通过系统调查商务英语研究生近十年的科研产出现状,并分析其创新能力,研究发现:(1)论文发表数量总体随时间呈上升趋势,但高水平论文数量不足;(2)研究热点聚焦商务英语教学和话语的经济价值两大领域,跨学科属性需强化;(3)创新路径比较传统,创新发展极具非线性特征,实证研究逐渐占据主导。

搭配结构在汉英词典中的启动模式研究以儒学词为例

启动研究有利于从用户视角探悉搭配结构的表征模式,以此提高汉英词典的表征效度,而儒学词是汉文化的重要载体并构成世界多元文化的重要内容。本文通过抽样分析、描述统计和对比分析,系统研究了八部汉英词典儒学词搭配的启动模式,包括结构分类、拓展模式和聚合特征。研究发现:搭配结构的启动模式单一,语义启动数量偏少,语法启动严重不足;搭配结构集中于译义拓展但对例证拓展不足,对创新隐喻关注不够;搭配结构的聚合模式较传统,以语境聚合为主,以结构聚合为辅。本研究不仅分析了儒学词搭配结构的启动模式,还对未来的汉英词典编纂提供了改进策略。

内向型汉英学习词典的设计特征与体系构建

学习性是学习词典的根本属性,也是其区别于其他类型词典的个性与特色功能以及推动学习词典不断创新发展的内驱力。基于学习词典的学习性内涵,本文尝试构建内向型汉英学习词典的设计特征体系。在该体系中,用户特征是最为根本的特征,也是整个设计特征体系的基础,其下辖的语言水平、认知特点和查阅需求决定了不同“阶”的词典的内容特征,如收词量、释义组构成分的数量以及释义内容的详略度,二者还同时为呈现模式,如义项、对应词和例证的编排,提供理据和内容支撑。

基于用户视角的汉英词典意义表征能力调查

对双语词典编纂而言,意义表征包含译义和释义两个内涵。汉英词典是中国英语学习者不可或缺的工具,因此研究其意义模式及表征能力极具理论和现实意义。本文立足于用户的交际场景和认知心理,通过分层抽样的方式,系统调查了8种主流汉英词典中31个心理动词的意义表征能力。结果表明:多数心理动词在意义表征过程中恪守了数量、质量、关系和顺应的交际原则,但也有部分心理动词在表征过程中出现了对以上交际原则的背离,进而影响了表征质量和效果。本文的调查有利于编者全面系统地了解所编词典在这一方面的表征效果,对提高汉英词典的编纂质量大有裨益。

主流汉英词典的意义表征现状分析:基于微观结构的实证研究

释义是词典编纂的核心和灵魂,因此研究汉英词典的意义表征模式极具理论和现实意义。通过分层抽样,本文以描述分析、组间差异对比等方法对主流汉英词典的微观结构进行全面调查。结果表明,主流汉英词典的微观结构集中表现出离散性、同质性和依存性特征。本研究不仅为新型汉英词典意义表征模式的构建提供理论依据和现实基础,而且对未来汉英学习词典的编纂也极具指导意义。

汉英词典的文化词研究综述(2001—2020):回顾与前瞻

文化词具有显著的文化性和社会性,基于历时视角对汉英词典文化词的相关研究进行综述极具理论和现实意义。本文通过文献分析和归纳,系统描述了近20年来汉英词典文化词研究的特征和发展趋势。研究发现,对汉英词典文化词译义结构的研究正从单一离散走向多维系统,但标注体系研究已经从编者主体走向用户需求,而例证结构分析则从言语转换走向文化映射。未来对汉英词典的文化词研究,应不断强化其交际功能,凸显语料库在汉英词典表征中的驱动作用并优化文化词的转换结构。本文对汉英词典文化词研究的回顾与前瞻,利于完善汉英词典编纂结构,并从理论和实践上为未来双语词典的发展指明道路。

准则构建及其在语文词典释义中的应用

本文以Haig Khatchadourian(2007)的准则(criteria)系统为理论框架,全面分析准则构建对语文词典释义准确性的影响。本文立足于描述性概念和评价性概念这一范畴分类,通过词典释义个案分析,证实了词典意义识解中蕴涵的隐性准则,同时对比分析了准则错位对意义表征效果的影响。通过分析,可以充分了解准则对意义识解的重要性,并将这种释义范式应用到词典编纂和研究中。

汉英词典儒学词译义结构的拓扑转换研究

儒学词是中国传统文化的载体,是国内外汉英词典研究的重点和难点。文化拓扑中的恒定性、翻译研究的拓扑性以及汉英词典译义结构的拓扑学特征为本研究提供了理论框架和研究路径。通过抽样分析和历时对比,本文系统分析了儒学词在八部汉英词典中的转换特征和结构模式。研究结果表明:主流汉英词典儒学词的译义拓扑结构具有同构性和竞争性,且层级特征显著;译义拓扑结构在历时发展中呈现动态性,但在结构成分和转换策略方面表现出非对称性。本研究将有利于改进汉英词典文化特色词的译义现状,提高词典编撰质量,促进汉语的国际推广。

渐进性、迁移性与有灵性的融合:中国学习者对心理动词的产出现状分析

心理动词是语言中最复杂的词类,然而当前对心理动词的研究多以理论思辨为主,集中于单一、离散的个案分析,缺乏全面、系统的实证研究。立足于描述分析、错误分析以及对比分析等研究方法,并通过等距抽样,本文对CLEC和ICLE中的心理动词产出现状进行了全面分析。结果表明,中国学习者对心理动词的产出表现为渐近性、迁移性与有灵性的融合。

新型汉英学习词典释义原则的构建

释义是词典编纂的核心和灵魂,而汉英词典的释义现状以及汉英学习词典的表征特征客观上要求构建新型汉英词典的释义原则。文章立足于词典学的多维释义理论并整合语言学和心理学的相关知识,以心理动词为例,构建了完整的释义原则(包括原型原则、完型原则、整合原则、顺应原则和关联原则)。本研究对汉英学习词典释义原则的构建,不仅为推进和完善汉英词典的释义研究提供理论基础,对新型汉英学习词典的编纂也具指导意义。

用户需求与汉英学习词典微观结构的构建:基于中国EFL学习者的实证研究

用户研究是词典学新的研究方向之一,其直接性和互动性对完善词典表征结构意义重大。立足于实证分析,本文系统研究了中国EFL学习者对汉英学习词典微观结构的查阅需求、认知需求及其词典学意义。结果表明:中国EFL学习者关注词典微观结构的多维全息性、词汇相融性、认知可及性以及自由产出性。该研究不仅为丰富汉英学习词典的表征模式提供了数据参考,也为其微观结构的构建提供了实用准则和操作指南。

汉英词典儒学词的例证研究——现状描述与功能分析

儒学词是中国文化词的精髓,而例证是译义的延伸,服务于用户的理解和产出需求。因此,基于例证结构研究汉英词典的儒学词极具理论和现实意义。本文通过分层抽样和对比,基于例证的认知功能和交际功能,分析了八部汉英词典儒学词的例证功能特征。结果表明:汉英词典儒学词例证配置数量少,依存性强,简化了语言认知和交际功能;对比显示,汉英词典儒学词例证功能不断弱化,其文化认知和交际功能不断虚化,系统性不强。此外,抽样显示部分例证映射不系统,关联性、能产性不足,影响了儒学词的交际功能。对汉英词典儒学词的研究有利于分析例证的现状结构和功能特征,为提高汉英词典编纂质量提供理论支撑和现实依据。

汉英词典释义模式的理论综述

释义是词典实现交际目的不可或缺的重要手段,然而汉英词典的释义一直局限于"如何强化对应词转换的等值性",因此对释义模式的理论探究相对不足。文章从历时的视角,从单一对等观和多维系统观两方面对比分析了汉英词典的释义体系和研究取向。这种系统的综述不仅利于我们多视角、全方位地分析汉英词典的释义现状,而且对新型汉英学习词典的编纂也极具指导意义。

汉英词典的实验心理语言学研究:体系构建与实验设计

实验心理语言学强调以计算模拟来概括人对语言的记忆、储存和提取机制,其成果已经应用于二语习得、翻译学和外语教学等领域,但在汉英词典研究领域的应用近乎空白。立足于词典研究的用户转向和定量特征,本文从宏观结构、微观结构和中观结构等方面构建了汉英词典表征结构的实验心理语言学研究体系,包括研究内容、研究对象、实验范式和实验方法等。基于实验心理语言学视角构建汉英词典的研究范式和实验体系,不仅在方法论上拓展了传统汉英词典的用户研究模式,也为汉英词典编纂提供了实验支持。

二语习得的涌现特征与新型汉英学习词典表征模式的构建

汉英词典是中国英语学习者不可或缺的工具,顺应语言结构和用户特征构建新型表征模式极具理论和现实意义。立足于二语习得的涌现性特征,从用户视角系统构建汉英学习词典的新型表征模式,以此增强表征结构的联通性、计算性和交互性。完善二语词汇的结构相容性并增强词典组构成分的网络特征,利于从词汇角度增强表征模式的联通性。增强表征模式的语料驱动性,以用法模式为表征载体,利于强化表征模式的计算性。增强表征结构的认知可及性和自由产出性,以此强化用户与词典表征模式的交互性。对汉英学习词典表征模式的构建不仅完善了现有词典的表征体系,也为其编纂提供了理论依据和操作指南。

自主—依存模式下的汉英词典微观结构研究

自主—依存模式强调不对称性,着力于对内在归属关系的探究。主流汉英词典的微观结构具有较强的依存特征,并表现出多维性、非同质性和拈连主导性。作为一种全新的研究范式,自主—依存模式不仅利于编者了解汉英词典与单语蓝本词典之间结构相似性,对未来汉英学习词典的的理论创新和编纂实践都极具理论和现实意义。

现代学习型词典理论框架的构建——《界于知识与非知识之间的词典学》述评

作为学习型词典理论研究的又一力作,《界于知识与非知识之间的词典学》不仅对词典学学科定位、研究范式等问题做了历时回顾,还阐释了现代词典编纂的功能观,并将其应用到学习型词典的编纂实践中。该书不仅对传统词典理论进行了批判、继承,还立足于语言学理论和词典编纂实践构建了新型学习词典体系,它既是批判基础上的继承、理论基础上的应用,同时也是实用基础上的创新。

双语词典释义的自主——依存模式分析

释义是词典编纂的灵魂,因此研究双语词典的释义模式对完善和提高双语词典的编纂水平极具理论和现实意义。文章分析了双语词典释义的多元本质,并阐述其意义表征中的自主—依存模式。结果表明:这种特定的结构模式存在于义项粒度、义项结构和义项表征模式等方面,并表现出相对性特征。

外语阅读中的词汇知识解读——一项基于非英语专业大学生的实证研究

通过对外语阅读中的词汇知识的解读,本文探讨外语环境下英语词汇知识(接受性词汇和产出性词汇)与外语阅读能力的关系,希望该研究结果能为外语词汇教学(非英语专业)提供相关的理论依据。结果表明,词汇的不同纬度知识与学生的阅读能力具有不同的相关性。

词典功能视域下汉英词典儒学词的中观结构研究

汉英词典儒学词的研究有利于凝练中国传统文化,提升文化自主性。词典中观结构能够完善词典的语义、语用和搭配关系,重建自然语言中的词汇语义网络。文章以词典功能观为理论框架,以英汉词典圣经词为参照,通过结构描述和对比分析,系统研究汉英词典儒学词中观结构的表征现状。研究显示,汉英词典儒学词中观结构总体同质,以形态网络为主,关注浅层认知功能,也涉及部分语法搭配。基于英汉词典圣经词的对比研究显示,汉英词典中观结构的简化特征明显,以传统的参见结构为主,这弱化了儒学词的认知功能。此外,图式表征不足隐化了儒学词的复合交际语境和互文结构,降低了儒学词的交际功能。文章对儒学词的分析有利于系统了解其中观结构现状,而词典功能理论则为改进汉英词典儒学词的中观结构提供了操作指南。