论语文教学中学生“愤”、“悱”度的把握

启发教学来源于孔子的"愤"、"悱"说,如今已成为中小学教学的基本原则之一。在当今语文教学语境下,"愤"与"悱"的内涵有了新的延伸。把握学生"愤"、"悱"的度的原则关键在于判断学生的心态和能力;"愤"、"悱"不足时留给学生充分的思考时间;"愤"、"悱"恰好时运用灵活的启发方法;"愤"、"悱"过度时注意对学生的评价引导。